共14张。有教案，约2090个字。

　　《台阶》教学设计
　　教学目标：
　　（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
　　（2）把握父亲形象的特点。
　　（3）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
　　课时安排:一课时
　　教学过程：
　　一 激情导入：2分钟有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的不愿在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法从人群中将他分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，然而就是这样一位父亲却带给我们无限的感动与思索。下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走进这位父亲。（板书）
　　[过渡语]学习之前我们先明确一下本课的学习目标，让我们齐读一遍。
　　二学习目标：（学生齐读）1分钟
　　（1）整体感知课文内容，了解故事情节。
　　（2）把握父亲形象的特点。
　　（3）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
　　[过渡语]课下同学们都已经进行了预习，下面检查一下同学们的预习情况。
　　三检查学生预习情况（课件展示指名学生）3分钟
　　[过渡语]同学们预习还是不错的，接下来就让我们共同走进课文，去感受父亲的台阶。父亲生活的目标是建台阶，那么我们阅读也要有几层台阶。（教师传授阅读之台阶：读懂情节、读懂人物、读出自己。）下面我们就登上第一台阶整体感知、读懂情节。
　　四第一台阶整体感知读懂情节6分钟
　　整体把握，思考：本文主要写了______(谁)______(干什么)的故事？
　　好我看到。。。。。。（板书：父亲）
　　师：全文花的笔墨最多的就是父亲前前后后造台阶的过程，父亲毕生的最求就是建一座有高台阶的房屋，那么父亲为什么执意要建造有高台阶的房屋呢？生：…………..师：父亲砌台阶。。。。
　　师：下面请同学们快速大声朗读课文，思考。（教师结合幻灯片指导学生回答问题。）
　　学生回答问题，教师板书：富足、被尊重、自尊
　　[过渡语]父亲显然是一位有追求、有梦想的父亲，那么除此之外呢？在你的心目中，他还是一个怎样的父亲呢？下面我们就登上第二台阶：合作探究、读懂人物。
　　五第二台阶：合作探究读懂人物6分钟
　　请同学们自由朗读课文思考：父亲是一个怎样的人？
　　师：同学们回答的时候，可以采用下面的形式：从_______可以看出，父亲是一个_______