约87490个字。

　　（语文版）七年级上册语文教案全集
　　目录

　　语文教学计划
　　第一单元
　　1、风筝（鲁迅）
　　2、*忆读书（冰心）
　　3、山中避雨（丰子恺）
　　4、*我的第一次文学尝试（马克•吐温）
　　口语交际--自我介绍与提问
　　写作--记一件事
　　写字--楷书与行楷
　　第二单元
　　5、回忆我的母亲（朱德）
　　6、小巷深处（林莉）
　　7、*我的老师（海伦•凯勒）
　　8、*"两弹"元勋邓稼先（顾迈南）
　　口语交际--采访任课老师
　　写字--写一个人
　　综合性学习--学会利用图书馆
　　第三单元
　　9、春（朱自清）
　　10、*济南的冬天（老舍）
　　11、竹林深处人家（黄蒙田）
　　12、*树林和草原（屠格涅夫）
　　口语交际--说家乡
　　写作--描写景物
　　综合性学习--调查社会用字的情况
　　第四单元
　　13、空城计（罗贯中）
　　14、*美猴王（吴承恩）
　　15、心声（黄蓓佳）
　　16、*勇气（狄斯尼）
　　口语交际--说特征，猜同学
　　写作--写童年的故事
　　写字--行楷字的笔画组合
　　第五单元
　　17、犟龟（米切尔•恩德）
　　18、小溪流的歌（严文井）
　　19、*基因畅想（漆孝诗）
　　20、*如果人类也有尾巴（坎斯•彼勒）
　　口语交际--讲故事，评故事
　　写作--编写童话或科幻故事
　　综合性学习--现代科技给我们带来了什么？
　　第六单元
　　21、《论语》六则
　　22、《世说新语》二则（刘义庆）
　　期行乘船
　　23、*伤仲永（王安石）
　　24、木兰诗
　　25、*诗五首
　　寄人（张泌）　夜雨寄北（李商隐）
　　淮上与友人别（郑谷）
　　送杜少府之任蜀州（王勃）
　　酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
　　口语交际--交谈学习体会
　　写作--改写《木兰诗》
　　第七单元
　　26、卖油翁（欧阳修）
　　27、三峡（郦道元）
　　28、*古文二则　
　　蔡勉旃坚还亡友财（徐珂）
　　戴震难师（段玉裁）
　　29、*陌上桑
　　30、诗五首
　　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）　　
　　江南春（杜牧）　登飞来峰（王安石）
　　望岳（杜甫）　　　观沧海（曹操）
　　口语交际--古诗文朗诵
　　写作--我将这样度过寒假
　　附录一：名著引读（一）
　　附录二：汉字的形体
　　附录三：常用标点符号用法

　　七年级上册语文教学计划
　　一、基本情况：
　　本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。我们这个招生区的学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
　　二、教材分析：
　　1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
　　2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
　　3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
　　4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
　　5、单元目标
　　第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让学生充分发表看法。
　　第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。
　　第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。
　　1、忆读书
　　冰心
　　第一课时
　　教学目标：
　　知识与能力：1.理解课文内容，把握文章的主要观点。
　　2.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
　　过程与方法：采用座谈的形式，给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。
　　情感态度与价值观：1.激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
　　2.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
　　教学重点：理解文章的主要观点
　　教学难点：了解文中提到的众多作品。
　　教学方法：教读法，“自主—合作—探究”法
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　二、介绍作者
　　1.教师启发学生：试着说出中国文学史上女作家的名字。
　　学生积极思考，回答问题。
　　2.教师结合课本的注解，通过课件简单介绍有关冰心的情况。
　　学生认真听记，初步了解冰心。
　　3.教师引导学生谈谈冰心的作品及学生互相交流有关冰心的作品。
　　三、导读课文
　　1. 教师范读课文，要求学生注意感情表达、节奏、停顿、划出不认识和不理解的字词。
　　2. 学生自由朗读课文，遇到生字词查字典或在小组内商讨解决。
　　3. 学生快速阅读，了解文章大意。（培养学生在最短时间内接受最大的信息量。）
　　四、初步感知课文
　　1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。
　　学生提出疑难问题，然后交流回答。
　　2、我的第一次文学尝试
　　（美）马克•吐温
　　第一课时
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1. 理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。
　　2. 了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。
　　3. 了解马克•吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。
　　4. 理清本文结构，提高概括课文内容的能力。
　　5.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。
　　过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。
　　情感态度与价值观：1. 培养学生对生活、文学的兴趣。
　　2. 启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。
　　教学重点：把握课文结构特点，分析、概括课文内容。
　　教学难点：
　　1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。
　　2.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。
　　教学方法：预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法
　　板书设计：
　　我的第一次文学尝试（马克•吐温）
　　第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。
　　三件事：撰写希金斯投河的报道。
　　撰写嘲笑两位知名人士的文章。
　　给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。
　　第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。
　　第二课时
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1.了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。
　　2.了解马克•吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。
　　3.掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。