有21张。有教学案，约4590个字。有一flash素材。

　　（一）走进自然，情境导入(展示风景图片)
　　（课前3分钟，多媒体播放一组配乐自然风光图片。）
　　导入：同学们，当你站在阳台上，抬头看到蓝蓝的天空飘荡着朵朵白云，鸟儿欢快地飞过天空，留下串串脆啼；俯视楼前，草坪如茵，花朵鲜艳，河水清澈，游鱼戏莲；阵阵清新的空气飘进来，沁入你的心脾，置身于此，你舍得封闭那扇阳台吗？此时，我们会由衷的感谢大自然赋予人类的一切。然而，当人类以自然的征服者自居时，却发现，同属于自然之子的一草一木，一鸟一兽都在逐渐离我们远去，并且，人类还不断受到自然的惩罚。人类到底应该怎样和自然相处呢？今天，就让我们来学习《明天不封阳台》一文（板书课题）和作者杜卫东一起探讨这个问题。（板书作者）
　　先看看本课的习目标：
　　1.走进文本，理清文章思路与线索。
　　2.学习抓住特征描写事物，理解词句的深层含义（重点）。
　　3.领悟文章主旨，引导学生把人与自然和谐相处的思想落实行动中去（难点）。
　　课前布置了大家预习，现在检查一下大家预习效果二、预习导学
　　1、一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
　　（1）读准下列加点字的读音。
　　倏忽（）自给自足（）悖论（）龟裂（）
　　孵育（）驯美（）喧嚣（）蚂蚱（）
　　恬淡（）霓虹（）鳞次栉比（）翘望（）
　　（2）理解下列词语在文中的意思。
　　变幻莫测：
　　安身立命：
　　不速之客：
　　自给自足：
　　鳞次栉比：
　　（二）走入文本，整体感知
　　1、 检查课前学习情况
　　2、 分节朗读课文
　　3、 着用一句话概括课文内容（可提示方法：抓住文中的人和事。参考：我因为“鸽子问题”决定不封阳台）
　　4、 思考讨论问题
　　Ａ　对于阳台问题，我开始是怎样决定的，后来发生了怎样的变化？原因是什么？
　　明确：“明天要封阳台”，可以隔住城市的喧嚣，并辟出一块活动的空间；“明天先不封阳台”，因为一只飞进阳台的鸽子
　　B   关于封阳台问题，我经历了一个怎样的心路历程？
　　（提示：抓住文中关键语句的关键性词语去分析、体会。）
　　学生思考、讨论后明确课文的线索（教师边总结边完成以下板书）：
　　叙事线索：要封——要封吗？——先不封
　　情感线索：坚决——犹豫——改变

　　1.朗读课文用简短的话语概括课文内容（提示抓住文中的人和事）。
　　2. 理清线索
　　一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？（抓住文中的关键性词语）
　　3.探究原因
　　作者封与不封阳台的原因各是什么（用文中语句回答）
　　四.品读感悟
　　1.再读课文，思考阳台上的鸽子是一只怎样的鸽子？
　　2.心灵独白
　　面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的生灵，假如我们与它来一次心灵对话，此时此刻它会对你说什么，同桌交流。
　　五.品读语言
　　文学是语言的艺术，文学的魅力都是通过语言表现出来的。所以我们要学会品读语言，感知作者的思想和情感，提高文学的鉴赏能力。
　　请同学们再读课文，找出文中你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。(提示：语言美主要体现在修辞美、表达美、情感美)
　　浏览课文，找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢它的理由。（提示：遣词造句的角度.修辞的角度，情感表达的角度）