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　　《诵读欣赏》教案
　　【教学目标】
　　1.通过反复朗读，体会诗的意境，感悟诗中表达的情感。
　　2.对诗中的精妙之句能说出自己的赏析。
　　3.通过对古代名家诗作的欣赏，培养学生热爱我国古诗文的情感。
　　【教学重难点】
　　体会诗的意境，感悟诗中的情感。对诗中的精妙之句能有自己的赏析。
　　【教学过程】
　　一、文本引读
　　大家会背古诗吗？来背背看！（小小赛诗会）
　　“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，我国是诗的国度。可以说，古典诗词是
　　东方文化光彩夺目的明珠。今天，我们来学习三首诗词。
　　二、整体感知
　　1.选择你感兴趣的一首，进行重点学习。学习要求：
　　（1）.用自己的语言向大家描述一下诗的意境，或者交流一下诗的内容。
　　（2.）这首诗你读出了什么？交流你的读诗所得。
　　（3）.交流诗中你最欣赏的诗句（你对这句诗的赏析）。
　　2、朗读其它三首，对其它三首有自己的理解和看法。
　　3、背诵诗词。在诵读赏析的基础上，看谁背得快。
　　三、研读探究
　　1、对《次北固山下》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
　　A．这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”、“绿水”给人眼明心亮的感觉。
　　B．三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧的环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。
　　C．五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
　　D．最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。
　　2、《次北固山下》这首诗，借景抒情，融情于景，表现了作者
　　3.《赤壁》是一首诗，诗人借遗物而感兴，引起对历史事件和历史人物的议论。这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”，指什么？

　　4、“东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，全诗最精彩的也是这两句，它的意思是什么？这两句议论抒发了作者怎样的思想感情？揭示了什么道理？