如何营造良好的课堂氛围
华亭一中 李文俊 744100
提新一轮课程改革中，唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是得最多、最响亮的问题。但是，实际教学效果并不如人愿。课堂仍是少数优秀学生展示的舞台，大多数学生仍无动于衷地充当陪读的角色。长此以往，语文课堂上教师讲得津津有味，学生却昏昏欲睡。面对如此尴尬的局面，我们不得不深思：到底怎样才能引导更多学生真正参与到课堂活动中来，成为课堂教学的主角呢？我认为，沉闷的课堂氛围是导致学生无动于衷的关键因素之一。下面，我从两个方面就如何营造良好的课堂氛围谈谈自己的点滴做法，以抛砖引玉。
一．巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
1、回顾导入 。 孔子云：“温故而知新。”回顾旧知识是导入新课的常用方法。如在教授《致橡树》时，我这样设计导语：“本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉树相逢，倾听一位不平凡女性发出的爱情宣言。”简单的几句话不仅点明了前两篇课文的风格，也交代了新课的主要内容，引起学生对前两课内容的回忆，从而更好地投入到新课学习中去。
2、情境导入 。平时的生活和课文
