共51张，另有教案。

　　教学对象 美术专业学生 教学人数  教学课时 第2课时
　　教学方法 情景教学、诵读法、活动教学法 学习方法 朗读—想象—感悟、自主探究、合作交流、圈点勾画
　　授课课题 《沁园春•长沙 》 教学资源使用 1.数字图书馆查询资料     2.美术专业绘画资源
　　3.多媒体资源
　　教学目标 1、知识与能力目标：了解情景交融、意境等诗歌表现手法，感悟革命豪情。
　　2、过程与方法目标：品味关键词语传神之妙，体味意象内涵，理解诗歌中的情感。
　　3、情感与态度目标：培养学生以伟人为榜样、以天下为己任的情操，体验青春激情，明确青春使命的目标。
　　教学重点 了解情景交融、意境等诗歌表现手法，品味关键词语，准确把握诗歌主题。
　　教学难点 探究情景关系和文中修辞的作用
　　学情分析 1．通过上节课的学习，基本把握诗歌的思路，品味出上阙词中意象特点，对意象有一个初步的认识。2．了解了写作背景，初步感知了诗人那种远大抱负和革命豪情。学生以前机械化朗读模式有了转变，但还是不能有感情地朗读。3．初步尝试用绘画来表现词中意象。
　　课前准备 学生：1.要求学生在课余时间多听名家朗读本词，模范名家朗诵，尽量做到有感情朗读。
　　2.利用数字图书馆，查阅意象意境等相关知识，为把握意境和诗歌主题奠定基础。
　　教师：针对目标、重难点和学情，认真备好教案及多媒体课件准备。
　　内容处理 对上节课的拓展作业，学生互评，教师总结，再从意象方面探究情景关系，补充修辞知识。
　　基础作业 背诵全词，并完成课后练习3、4题 拓展作业 分组绘制词中四幅图，全班同学完成一次“”沁园春•长沙”专题画展。
　　教学反思 1．效果:以活动的方式开展课程实施的环节,激发学生的学习兴趣,落实了教学目标。
　　2. 不足:学生对文中修辞作用理解不透：判断不准修辞的种类，体会不到修辞的作用。
　　3. 改进:引入借代、借喻相关知识，体味这些修辞的效果