17张。约2000字。思路清晰，容量较大，可作公开课。

　　《谏太宗十思疏》教案
　　一、教学目标：
　　1、疏通文意，掌握文中重点实词的意义和虚词的用法
　　2、理清文章的论证思路
　　3、领悟十思的积极意义
　　二、教学重点
　　1、掌握重点实词的意义和虚词的用法
　　2、领悟十思的积极意义
　　三、教学方法
　　合作探究法
　　四、 教学准备
　　多媒体教学
　　五、 教学课时  一课时
　　教学过程
　　一、 导入
　　同学们，今天我们先来看一下这幅图。这是唐太宗，他: “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”那么你知道他以谁为镜吗?
　　同学们齐答“魏征”。
　　唐太宗和魏徵，一个爱才惜才，善于纳谏，是历史上的“明君”；一个忠心耿耿，敢于直谏，是历史上的“诤臣”。他们之间传出许多佳话。今天我们就一起来学习魏征写给唐太宗的《谏太宗十思疏》。
　　二、疏
　　疏： 疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
　　三、展示目标
　　今天这节课的学习目标是：（一、疏通文意，掌握文中重点实词的意义和虚词的用法
　　二、理清文章的论证思路  三、领悟十思的积极意义）
　　四、文言文阅读三步走
　　同学们看一看《谏太宗十思疏》编排在哪个专题？
　　因声求气。
　　何为“因声求气”呢？字典中如此解释：“因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。也就是说我们这篇文章要通过朗读来把握其内在的精神。好，那我们这篇文章需要分这样三步走。（一、初读：读准字音，准确断句二、精读：理解词句，疏通文意  三、研读：理清思路，把握文意）接下来我们先进入第一个环节
　　五、初读文本
　　1、指明学生朗读第一节，其他同学不仅要认真听，还要用笔作记号，划出他读错的地方。
　　纠错
　　2、指明学生朗读第一节，其他同学不仅要认真听，还要用笔作记号，划出他读错的地方。
　　纠错
　　3、指明学生朗读第一节，其他同学不仅要认真听，还要用笔作记号，划出他读错的地方。