约2060个字。

《散步》教学设计
　　西许中学甘剑琴
　　教材分析
　　本文是一篇寓意深刻而文辞恬淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。最终领悟作者借散步表达的深意，有两处关键需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。
　　教学设想
　　本文是自读课，主要设计为以读促悟。让学生通过课件欣赏，反复朗读，加深对含意深刻句子的理解，赏析一家四口各成员的性格特点，在小型辩论会中体会三代人互敬互爱的浓浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。同时在课上积极营造一种美的氛围，让学生从生活中感受文章的主旨美。
　　教学目标
　　知识与技能：学习理解课文真实优美的语言。
　　过程与方法：
　　1、能恰当运用在朗读中品味文章内容的方法。
　　2、在合作探讨中提高赏析能力。
　　情感态度与价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族的传统美德。
　　教学过程
　　教学环节 设计目的（教师行为）
　　一、公益广告欣赏
　　让学生进入学习状态；通过欣赏，进入本课情境。（教师作适当点评，鼓励表扬。）
　　二、导入
　　人类的情感是丰富多彩的。有同学、朋友之间的友情；伴侣之间的爱情；还有家人之间的亲情。不同的人，表达情感的方式是不一样的。音乐家可以通过一个个悦耳的音符来表达情感；画家用彩笔描绘情感；作家则可以借助语言来抒写自己的情感。 
　　以优美的排比句式导入，营造美的氛围。让学生体会课文中所蕴含的感情。
　　三、整体感知，把握课文内容。
　　1、观看配乐朗读课件，用心感知文章主要内容
　　2、设置抢答题检查学生对文章故事情节的理解情况。
　　1）散步的时间是
　　2）散步的地点是
　　3）散步的人有
　　4）散步的过程中发生了什么
　　5）谁与谁之间的分歧？什么分歧？ 
　　（教师点评，简单总结故事情节，引出下一环节）
　　四、精读课文，研讨课文内容。
　　1 想想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？
　　1）讨论发言2）图示分析如下：