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　　《沁园春•长沙》教案
　　一、 课题：《沁园春•长沙》
　　二、 年级和班级：高中模拟班级
　　三、教学目标：
　　（一）、知识学习目标：
　　1.掌握生字词，会读会写会用。
　　2.初步了解词的一些体裁知识。
　　3.掌握诗歌意象，理解诗歌的思想内容。
　　（二）、能力训练目标：
　　1.学会分析其他诗歌意象的方法，对意象有初步概念。
　　2.理解景中寓情，情中显志的特点。
　　（三）、情感培养目标：
　　1.把握情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和壮志。
　　2.形成对大自然的热爱。
　　四、教学重点：
　　1.体会关键字的含义和作用。构建出文章的美丽风景图。如：“看”，“忆”。
　　2.体会关键句的含义和作用。体会作者的豪迈。如：“谁主沉浮？”，“浪遏飞舟？”。
　　教学难点：
　　1.鉴赏这首词的优美意象。
　　五、教学方法：讲授法
　　1.通过诵读法，帮助学生更好的品味词的优美。
　　2.通过提问法，引导学生理解词的主题思想。
　　3.通过暗示法，引导学生自主思考，培养学生思维能力。
　　六、教学时数：二课时。
　　七、教学用具：课本、多媒体
　　八、教学过程：
　　第一课时
　　预习提示：1.自己试着朗读课文，揣摩作者的感情。
　　2.查字典，解决生字词。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　（念）一年四季，春夏秋冬。每个季节都有不同的特征，也给人以不同的感受。春天是百花争艳，生机盎然的；夏天是赤日炎炎，热情奔放的。那么秋天呢？（同学们谈自己的感受）
　　古时以秋为题材的诗可谓数不胜数。有杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉之秋；有柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”的凄苦之秋，那么在毛泽东笔下，“独立寒秋”又是怎样的一种胸怀呢？美学家说：“一片自然风景就是一个心灵世界”。那么，就让我们一起来走进这篇《沁园春•长沙》来看看毛泽东写的什么样的景，抒的什么样的情？
　　（讲出教学目标，让学生明确，有针对的学习）
　　二、进行新课
　　1.文题解读
　　介绍词牌名  沁园春，又名，《洞庭春色》《东仙》《念离群》《寿明星》。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。《沁园春》属长调，分上下两阕，也叫双调。词牌最初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。这里的“长沙”是这首词的题目。
　　2.介绍词的常识。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数、和平仄声韵。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，他概括了词的主要内容。词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。词分为豪放派和婉约派。豪放派代表人是苏轼、辛弃疾；婉约派代表人有柳永、秦观、李清照等。