约4550个字。

　　1．藤野先生
　　鲁迅
　　教学目的：
　　1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。
　　2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。
　　3．了解本文运用两条线索组织材料的方法。
　　重点难点：
　　1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。
　　2．难点：
　　(1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。
　　(2)作者弃医从文的原因。
　　(3)结尾部分的作用。
　　教学方法：和谐教学法
　　教学时间：3课时
　　教学过程：
　　自主预习
　　1、导入新课：
　　2、检查预习情况
　　（1）读准下列加点字的注音。
　　驿站（）教诲（）系住（）芦荟（）
　　瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）
　　绯红（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）
　　（2）解释词语。
　　宛如绯红
　　油光可鉴驿站
　　掌故不逊
　　诘责杳无消息
　　瞥见
　　3、介绍作者情况及时代背景
　　4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。
　　○1.粗读课文，给文章分段，归纳段意。
　　第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”
　　写见到藤野先生之前，在东京所见所感。
　　第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．．
　　写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。
　　第三部分：从“我离开仙台之后”到完。．．
　　写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动
　　○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?
　　看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。
　　○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?
　　无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。