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　　姓名：蔡雯靓班级：09级中本2班学号：0902140201 
　　《小石潭记》说课稿
　　我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。
　　一．说教材
　　1、教材的地位和作用
　　《小石潭记》是人教版八年级语文下册第六单元的一篇古代借景抒情散文，是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。可安排一至三课时进行教学。作者从不同角度，运用多种技巧描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。编入教材意在让学生积累文言知识，培养学生观察能力，学会多种描写技巧，领会寓情于景的写作方法，品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。　　
　　2、教学目标
　　根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求。结合本单元的教学和课文自身的特点，本篇文言文的教学目标如下：
　　（1）知识目标：落实字词，疏通文意，积累文言词，掌握课文的记叙顺序。　　
　　（2）技能目标：培养学生观察能力，学会多种描写景物的技巧。　　
　　（3）美育目标：体会小石潭优美的景色，培养审美情趣。　　
　　（4）情感目标：把握作者的感情变化。
　　3、教学重点、难点的设定
　　重点：a、通晓文意并背诵全文，理解作者借游记寄托的思想感情
　　b、学习综合运用多种技巧细致描写事物、写景抒情的方法。　　
　　难点：体会作者思想感情的变化。　　
　　词语、生字在预习中解决，个别晦涩语句、文言活用现象，只要能大体把握即可，因而通晓文意并背诵全文，理解写法技巧是本课的重点；由于年代久远，加之本文作者感情流露又很含蓄，理解文中的乐与忧是本文教学的难点。

　　二、说教学方法设计　　
　　新课标指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了让学生更好的把握游记散文的优美意境，培养学生阅读鉴赏能力和对美的感受能力，在课堂上，我十分重视调动学生对语言美和形式美的感受力，以唤起他们对美的切身感受，在情感体验与探究学习中整体把握课文的感情基调，从而达到提升个人语文素养、提高艺术感知力的目的。
　　教学的整体思路是：情景导入→出示目标→指导学法→自主学习→自主发现（讨论探究）→趣味欣赏→学习小结→语文活动→布置作业。这样设计，使学生思维进入课堂，明确任务，自主合作、探究其中的知识和技巧，体现学生的主体作用。　
　　根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读教学法、情景激励法、课前资料交流法、开放式讨论法、提问法、练习法等。