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　　《散步》教学案例
　　【教材分析】
　　《散步》是人民教育出版社七年级上册中的课文。是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。
　　【教学目标】
　　1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
　　2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
　　3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
　　【教学重点难点】
　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　难点：理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
　　【教学准备】多媒体课件
　　【课时安排】一课时
　　【教学步骤】
　　一、导入语
　　同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时，家是撒欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答）好，既然家对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。（教师的语言要煽情，打动学生，注意掌握节奏）
　　板书课题：散步
　　二、播放课文录音
　　三、解决生字、词
　　学生1：分歧一shà(   )间chāi(   )散各得qí(   )所
　　委qū(   )   因为（）（）水波lín lín(    ) (   )  
　　四、学生朗读课文
　　五、分析课文
　　（一）读课文，思考回答下面的问题。
　　1.课文中出现了哪几个人物？
　　学生2：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。
　　2.散步的季节是什么时候？一家人为什么要去散步？这表明了什么？
　　学生3：时间是春季。初春。这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
　　(引导学生体会：因为我母亲身体不好，我劝她多出来走走。还因为田野空气好，景色又美。)
　　3.在散步过程中发生了什么事，结果怎么样？
　　学生4：发生了分歧。母亲要走大路，大路平坦；我儿子要走小路，小路有意思。）
　　4.读完本文后，你感受最深的是什么？
　　学生5：要尊老爱幼、和睦相处。
　　(二)、品析语言。
　　这篇文章写出了家庭成员之间真挚的浓浓亲情，请你找出表现人物间情感的句子进行品读、赏析。出示课件：
　　句子1：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”