《小石潭记》教案设计

约2520个字。

　　《小石潭记》教案设计
　　一、教学目标
　　1. 积累文言词语，疏通文意；
　　2. 诵读课文，理解作者失意被贬，寄情山水而抑郁忧伤的感情
　　3. 学会欣赏山水景色之美，陶冶美好的情操．
　　二、教学重点
　　掌握重点实词，理解课文内容．
　　三、教学难点
　　寓情于景的写法．
　　四、教学方法
　　诵读法、师生互动探究
　　第一课时
　　五、教学过程
　　（一）课前预习
　　1、字词过关（一读课文，读准字音、停顿）
　　给下列字注音冽（）坻（）嵁（）佁（）俶（）
　　翕（）悄怆（）
　　自己还不会读的字————————
　　2、根据课下注释自己翻译，不懂的划出．（二读课文，读懂文意）
　　（1）翻译下列句子
　　•潭中鱼可百许头　　
　　•不可知其源
　　•水尤清洌　　　　
　　•以其境过清
　　（2）不会翻译的句子¬¬¬——————————————
　　3、根据理解有感情的朗读课文（三读课文，读出意境、感情）
　　（1）用课文原句回答
　　•文中写潭水清澈的句子-------------------------------------------   
　　•文中表达作者悲苦心情的句子----------------------------------
　　（2）画出自己不明白的句子
　　4、话题梳理
　　（1）课文抓住小石潭的什么特点描写的？请试着分析一下描写顺序。
　　（2）你认为作者观赏小石潭的过程中心情有没有变化？请结合具体语句谈谈。
　　（二）课堂学习
　　1、导入新课(小石潭美景配乐图导入)
　　2、作者，背景简介，解题。（幻灯片）
　　•“唐宋八大家”中的“韩柳”
　　•“永州八记”之四
　　“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
　　3、朗读课文（配乐范读）
　　检测预习（幻灯片）
　　4 、师生共同疏通文意。
　　•小组合作解释、翻译课文
　　•老师点拨强调常见文言现象
　　（幻灯片）
　　（1）古今异义。
　　去：（古）离开（今）前往，到某处
　　怡然：（古）静止不动的样子?  （今）痴呆或深思的样子
　　小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色