约1500个字。

　　马来的雨
　　上海民办师大实验中学杨洁
　　教学目标
　　1、感受马来西亚雨的特点，体会马来西亚特有的风情。
　　2、通过诵读，品味文章的语言，学习赏析语言的方法。
　　3、体会作者在对马来雨的热爱中，亲近自然的感悟。
　　教学重点和难点
　　1、重点：通过反复朗读、品味关键词句，感受马来西亚雨的特点。
　　2、难点：对文中一些词语、句式的赏析理解。
　　作者透过马来雨表达的一些对自然的感悟。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　音乐欣赏
　　激发兴趣 播放歌曲《用马来西亚的天气来说爱你》，出示歌词，让学生了解雨是马来西亚的特色天气。
　　今天我们就走进课文《马来的雨》去欣赏马来雨独特的魅力。板书课题。 ①欣赏音乐，了解马来西亚的雨季是这个国家的特色。
　　②初步感受到马来雨很有魅力，让人喜爱。 用轻松的音乐将学生带入马来西亚特有的风情。激发他们对马来雨的兴趣。
　　初读课文
　　整体感知 ①请学生快速浏览课文，并用一、两个词来概括自己对马来雨的第一印象。根据学生回答板书。
　　②作者在文中用几个片段具体描写了马来的雨？它们的不同之处是什么？
　　①学生快速浏览课文。
　　②选用课文中的词语概括马来雨的特点：爽爽快快、干脆利落等。
　　③文中一共有三个片段。进一步对三个片段进行归纳，作者感受雨的方式不同，地点不同，所以感受到马来雨的特点也不同。在高角屋听雨——动听；在街道上淋雨——有劲；在海上观雨——壮观。 采用速读方法，迅速找出关键词，对马来雨有个整体的印象。
　　再读课文
　　品味
　　语言 ①齐读听雨片断，提出读书的三个层次：一要正确，二要流利，三要有感情。要求学生提高读书的能力。
　　②学生找出自己最喜欢的句子，品味语言。
　　③根据学生的回答引导教授品味语言的方法。（关键词、句式） ①齐读课文，回顾已学的鉴赏语言的知识。（表达方式、修辞）
　　②学生品读自己喜欢的句子，并作分析。分析后再读句子，力求读出感情。 朗读课文，品味语言，分析归纳鉴赏语言的方法，要通过教师指导，使学生对品味语言的方法有更深入的了解和认识。