约7260字。

　　苏州大学研究生考试答卷（作业）封面
　　考试（作业）科目：语文教学设计与案例分析
　　考试（作业）成绩：________________
　　学   院   名  称：     文学院      
　　专   业   名  称：  学科教学（语文）
　　学   生   姓  名：      黄慈翔      
　　学   生   学  号：    20104501003   
　　授   课   教  师：      王家伦     
　　考试（作业）完成日期：  2010   年  1  月
　　《怀念红狐》教案
　　课题计划
　　一、课题名称：怀念红狐
　　二、学情分析：由于新课标下的课堂具有开放性，因而在设计《怀念红狐》教案的时候，在引导学生掌握“文”“道”目标的同时要充分发挥学生的积极主动性，当然教案的设计也要符合学生实际水平。《怀念红狐》篇文质兼美的散文，读出它的深层含义读出它的深层含义对高二的学生来说，并不是一件难事。因而在教学的过程中除了教师讲授之外还要采用以学生活动为主的授课方式，让他们自由合作寻取文章中体现作者写作特色的地方，让他们在研讨中逐步进入散文的意境，把握散文的主题，领略散文的语言美。
　　三、教学目标
　　知识与能力（文）：
　　1．体会本文细致的人物刻画
　　2．体会本文时间空间交错结合的写作特色
　　情感态度与价值观（道）：
　　1．通过细致人物刻画来感受人与狐之间的感人之情
　　2．通过时间空间交错结合的写作特色体会作者的思想感情
　　四、教学设想：《怀念红狐》所要解决的教学目标包括掌握本文写作特色与中心思想，因而在教学的过程中要注意引导学生体会作者细致的人物刻画与时间空间交错结合的写作特色，然后在通过作者的这种独特的写作手法体会作者所要表达的善待每一个生命的主旨。这不仅是本文的重点也是本文的难点。此外在具体实际教学中要充分发挥学生的主动性，在教学方法方面选择的是诵读法与探究讨论法。本文的教授分为两课时，作业检测见后文的作业布置。
　　五、教学后记（略）
　　课时计划
　　第一课时
　　一、教学目标：
　　1．体会本文细致的人物刻画
　　2．通过细致人物刻画来感受人与狐之间的感人之情
　　二、教学内容：
　　引导学生掌握作者细致的人物刻画，并且通过这种人物刻画感受人与狐之间的感人之情。
　　三、教学重难点：
　　1．重点：在品读文章传神词语的基础上，感悟情感，并掌握一定的品味语言的方法技巧
　　2．难点：寻找一份感动，培养平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣
　　四、具体方法
　　1．诵读法：通过诵读整体感知文章内容，体悟作者感情
　　2．探究讨论法：让学生通过讨论探究，找出文章中细致描写人物的地方，以培养学生的合作探究能力
　　五、教学过程
　　（一）导入：同学们知道关于狐狸的成语有哪些么？（估计学生会生：狐假虎威、狐朋狗友、狐虎之威等等）于是将明确:的确在传统的审美习惯中，狐狸常常以反面形象出现，诸如“狐假虎威、狐朋狗友”等，这类狐狸形象我们都不喜欢。（适时引导：这就告诉我们，每一种事物都有多面性，我们不能只看一面不及其余。狡猾、奸诈的狐狸也有值得我们尊敬的一面。）但是今天我们要来学习一篇文章，里面的狐狸却不是如你们刚刚所说的狐狸那样，学习完了之后相信大家对狐狸的态度一定会有所改变。现在就让我们一起走进作家刘志成笔下的狐狸。
　　（二）作者介绍
　　刘志成，男，西部散文学会会长，中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的，原始形态