约3320字。

　　《观舞记》课堂教学实录与反思
　　沙市区关沮中学王娟
　　【学习目标】
　　1.教学目的
　　(1)积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
　　(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　(3)品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
　　(4)鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
　　2.学习重点
　　欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
　　3.学习难点
　　通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
　　【教学创意】
　　这是一节常规新授课。新时代的学生追求时髦，讲求与时俱进，用动感十足、音形皆备的视频导入，让学生更直观、更形象地感受了解印度舞，调动学生的学习热情；在“谈文论舞”板块师生互动锻炼学生的审美观与说话能力；在“以文会舞”板块让学生体验写作带来的新奇与快乐，资源共享，分组展示，发展个性，做到真正站在学生的角度教语文。
　　【实施过程】
　　一、导入
　　师：很多人对印度的了解都来自于电影，《大篷车》让老师对印度的歌舞有了更深入地了解，你们知道印度吗？
　　生：我看过电视里放过《女友嫁人了，新郎不是我》的MV，男男女女载歌载舞，很有意思。
　　师：老师今天带领你们观看一段传统的印度歌舞，让你们领略来自异域的风情神韵，欣赏舞者技巧与心灵的共鸣。（播放视频）看了这段视频，你们有何感受？
　　生1：蒙着面纱出场的女子给人一种神秘感。
　　生2：身上的饰品很多，叮当作响，很有动感。
　　生3：他们的造型有很多都像寺庙里的那些佛像。
　　师：你们的观察力真令老师吃惊。是的，印度是一个宗教色彩非常浓郁的国家，其舞蹈艺术源远流长，华丽的服饰，颈的轻摇、肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族特色，给人以审美愉悦。现在我们就随冰心的妙笔去观赏卡拉玛姐妹的舞蹈。
　　二、咬文嚼字
　　师：学习一篇新课文首先要解决生字词这只“拦路虎”，我们一起归纳出最容易写错读错的字词。（叱咤风云）（本色当行）（粲然）（褶裙）（嗔视）（浑身解数）（颦蹙）（花鬘）
　　（尽态极妍）（斗薮）（雏凤）
　　师：读书是语文课中一个重要环节，在课堂上声情并茂地朗诵会让我们获益匪浅。你们回忆一下关于朗读的好处。
　　生：我认为一是化无声文字为有声语言，增加了向大脑传送信息的渠道；二是边读边思考，将读与思结合起来，加深对读物的理解；三是声情并茂地读可以培养语感和情感，增加了阅读的形象感、意蕴感、情趣感。
　　师：你的记忆力真好！现在老师和同学们一起用最美妙的声音、最标准的普通话、最真挚的情感来深情朗读这篇文章。（师读，生点评；生读，师与生评）
　　三、谈文论舞
　　师：冰心用她那只生花妙笔为我们展示了一场精彩绝伦的舞蹈表演，描绘出印度舞蹈的特色与精髓，我们能从文中找出表现印度舞蹈特色的句子吗？
　　生1：在舞台上供湿婆天舞像。
　　生2：上台向观众低头合掌行礼。
　　师：这很好地体现了她们的民族（宗教）特色。
　　师：你们生活在新时代，喜欢一切“潮”的事物，学习拉丁舞、街舞或者是民族舞也成了当下的时髦。即使没学过舞，在我们学校每年举行的艺术节上你们也欣赏到了许多优秀节目，你能说说什么是舞蹈吗？
　　生1：肯定得有音乐伴奏。
　　生2：动作要非常有节奏感
　　生3：书上说印度舞是表现神与人的故事，模拟自然界的生物的姿态，所以我认为舞蹈不是单纯的动作表演，应该有具体内容，可以表现生活、思想和情感。
　　师：说的真好！你们很善于观察与归纳。接下来我们来欣赏余依柔为我们带来的动感、火辣、热情的拉丁风情舞。（学生表演）（掌声）
　　师：老师其实在小时候也学过舞蹈，为了让同学们了解不同民族的舞蹈特色，老师给同学们示范一下。（汉族、维吾尔族、藏族、蒙古族）
　　师：老师最喜欢著名舞蹈艺术家杨丽萍的《雀之灵》，它以孔雀的造型来表现傣家人与自然和谐相处、幸福生活的情景。（师表演傣族舞）
　　师：艺术不分国界，欣赏不分长幼。在冰心眼中，印度舞从各方面都表现出一种空前的飞动的美，她从哪几个方面来写的呢？