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　　《茅屋为秋风所破歌》课堂实录
　　一、导入：了解诗人杜甫和“歌”
　　师：同学们好！今天我们学习一首唐诗来纪念伟大诗人杜甫，也是我们河南伟大的诗人。我们先来了解唐朝诗人杜甫（出示课件），请大家自由读——
　　生：（读关于杜甫的绍）：杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚。有1450余首诗歌被保留了下来，诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。他与李白合称“大李杜”。有《杜工部集》。
　　师：请默记一下杜甫的文学常识。分要点去记。（停了一会儿）这节课我们学习他的一首诗《茅屋为秋风所破歌》，进一步体会杜甫伟大的人格。（教师板书课题）
　　师：我们了解一下题目中的“歌”（出示课件），请自己读一下。
　　生：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的，以七言体为主。“歌”的特点：放情长言，杂而无方。歌行名篇：《燕歌行》《琵琶行》《白雪歌送武判官归京》《长恨歌》。
　　师：“歌”的特点是，请记在书上，叫“放情长言，杂而无方”，就是尽情地抒发感情，篇幅很长，不太受格律诗的约束，是自由活泼的。它是我国古代诗歌的一种体裁。
　　二、读出诗的意思
　　师：下面，请大家打开书，先把课文读一遍，自由地读，读准字音，读好停顿。
　　生：读课文。
　　师：（出示课件：默读要求）请结合课下注释默读这首诗，记一记重点词句的意思；不懂的地方用笔画下来，和同桌、前后桌交流交流。（教师巡视）
　　生：（静静地读书）
　　师：对于不理解的词句，和同学交流一下。（生交流讨论）
　　师：请同学来读这首诗。读得字音正确，停顿恰当，带出点感情，就说明你读懂了诗的意思。袁玲玲——
　　袁：读诗：“茅屋……”
　　师：读得很流畅，有一个字，是“丧（sàng）乱”，读（sàng），“自经丧乱少睡眠”。
　　师：这首诗读懂没读懂呢？再考一考，请把这首诗分成四层，并说说这样分的理由。同学们先自己想一想。然后再和同学小声交流一下。
　　生：（讨论）
　　师：我们来交流一下吧！（陈皇印举手）好，谢谢你！
　　陈皇印：第一层从开头到“下者飘转沉塘坳”，写秋天的一场大风把我屋上的三重茅被卷走了。第二层是“归来倚仗自叹息”，写的是群童抱茅入竹去。第三层是“长夜沾湿何由彻”，描写环境自己居住的环境。第四层抒发作者忧国忧民的感情。
　　师：好！和他理解一致的同学请举手。（学生举手）请放下。大家的理解是有道理的。老师这样概括，请批注在书上：第一层写“狂风破屋”；第二层写“群童抱茅”，第三层写“雨漏难眠”，最后一层写“祈盼广厦”。（板书：分层概括）能够划分层次并概括出每层的意思，说明你读出了诗的意思。
　　师：下面我们来分层齐读这首诗，在每一节的后面稍停顿一下，我插入一句话，等我说完接着读。我读题目，茅屋为秋风所破歌，杜甫——
　　生：齐读第一节。
　　师：这里写的是狂风破屋。
　　生：齐读第二节。
　　师：重点写群童抱茅。
　　生：齐读第三节。