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　　《永远执著的美丽》教案
　　学校：马桥强恕 年级：七 班级：5班 人数：32 日期：11月27日
　　学科：语文 课题：《永远执著的美丽》 课时：1 教师：袁成龙
　　教学目标： 1、知识与技能：理解“执著的美丽”的含义，体会袁隆平崇高而执著的人生追求。
　　2、过程与方法：通过圈画关键词句，品味课文语言，理解袁隆平“美丽”的内涵。
　　3、情感态度与价值观：体会袁隆平崇高而执著的人生境界，学习他坚忍不拔、敢为天下先的精神。
　　制定依据 教材分析：本文是第五单元“敢为天下先”中的第三篇，是一篇人物通讯，本单元的四篇课文都展现了人物的崇高精神，《永远执著的美丽》也展现了袁隆平执著追求、坚忍不拔、淡泊名利的精神。因此，理解袁隆平的“美丽”也成为了课堂中的重点与难点。教师需要引导学生通过品味关键词句、朗读感悟等方式进行深入探究，理解文章的内涵。同时，通过课堂写作的方式进一步拓展延伸，体会敢为天下先者的精神魅力。
　　学生分析：本文对于七年级学生而言，要读懂文章难度不高，但是对于文本的内涵的理解还需要教师的引导，因此在本节课中，主要采用学生品读感悟，教师引导点拨的方式，另外，本班学生在写作上相对薄弱，因此，通过课堂拓展的方式来培养学生的写作能力，同时加深对“敢为天下先”这一单元主题的理解。
　　教学重点： 围绕课题，通过品读关键词句，感受袁隆平崇高的精神境界。
　　教学难点： 理解袁隆平“美丽”的精神内涵，领会作者的写作意图。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　一、导入新课；设置悬念

　　1、各位同学，看到“美丽”这一词语，你会想到什么？
　　2、出示图片，并提问：看到这个词语你会和图片中的老人联系起来吗？
　　从外形来看，我们看不出这位老人与“美丽”这个词有何联系，那么就让我们一起走进《永远执著的美丽》这篇课文来开这个谜团。 1、谈自己对“美丽”这一词语的理解
　　2、观看图片，对图片中的人物美丽与否作出回答。 通过对“美丽”这一词语的解读，设置悬疑，吸引学生兴趣，并为后文中“美丽”内涵作一个铺垫。