约4600字。

　　体验•借鉴•感悟•表达
　　—— “体验情感” 阅读与写作活动教学设计
　　广州市育才中学        梁丽梅
　　【单元写作活动构想】粤教版《语文》把“活动”与“写作”结合起来，摒弃了限时封闭作文的传统，为端正学生的写作目的创造了条件。教师可以充分利用教材满足学生学习与心灵的需要，按“选择与组织”、“搜集与获取”、“分析与研究”、“作文与修改”、“交流与评价”五个环节出发设计写作活动课，以写带读，培养学生读的能力，发展写的能力。通过体验学习，能叩问自己的心灵，培养健康向上的情感。同时要求学生根据语文学习的实践性与丰富性，广泛了解，细心体悟，提高自己运用语言表情达意的能力，撰写感情真挚深厚的文章。
　　【活动环节】第一步：按照“亲情”、“友情”、“师生情”三个专题分好小组，确定好研读篇目，布置活动任务。除了课本中参考阅读的两篇课文（《我的母亲》、《巴金这个人……》）外，另根据本校学情选定《我的老师》（冰心）一文来作为“师生情”主题的阅读篇目。
　　第二步： “体验生活          借鉴名家          思考感悟          表达情感”
　　指导学生按照上述四个步骤组织展示内容。通过自主查阅文章、视频资料等让他们体验美好的亲情、友情、师生情等，触动他们自己的情感，从而丰富心灵的内涵，体验沟通与交流的快乐。
　　第三步：以写促读，探究在写记叙文和与他人交流情感时如何表达才能动人心弦，然后学以致用进行写作训练，开展多种形式让学生把自己内心世界的情感表达出来。最后开展评价，选出优秀小组。在班级建设一个情感体验角，将活动中优秀的例文展示出来，并推荐优秀作品发表于校报《榕荫》及其他刊物上。
　　【学情分析】粤教版语文必修二第一单元主题是“体验情感”，分别体验“亲情”、“师生情”、“友情”，对应的参考阅读篇目中精选了两篇文章关注情感（乡情、友情）和一篇关于人与人之间关系的议论性散文。根据本校生源的实际和高一教学重点是训练记叙文写作的目标，自选一篇《我的老师》（冰心）一文来作为“师生情”主题的阅读篇目。这是在必修一“认识自我”的基础上，让学生继续关注自我与他人的关系，从关注“自我”转向关注“小我”。此次活动以大家生活中熟悉的父母、朋友、老师作为观察、探究和写作的对象，继续必修一写自我时如何抒发真情实感的写作要求，进一步借鉴名家的方法抒发自己的感情，达到丰富情感世界和沟通交流的目的，体会并写出亲情、友情、师生之情带给我们的思考与快乐。
　　【单元活动目标】
　　1.进一步认识我们的内心世界，丰富的情感世界，提高沟通技巧。
　　2.以写促读，以读促写，在阅读和鉴赏中培养读的能力，提高写的能力。
　　【活动重难点】在阅读和鉴赏中培养读的能力，提高表情达意的能力，丰富情感世界。