约3710个字。

　　22、在沙漠中心
　　设计：老骥伏枥
　　学习目标：
　　1、 学习用心理描写来塑造人物和表现人物性格的写法。
　　2、体味生命的意义，正确对待了解作者及其作品；识记并理解文中生字生词
　　3、培养学生快速默读、整体感知课文的能力；理清文章思路，把握内容和主旨。
　　4、学习用心理描写来塑造人物和表现人物性格的写法。
　　5、体味生命的意义，正确对待挫折和失败；感悟作者热爱生命，富有高度的责任感和勇于探索的精神。
　　学习重难点：
　　1、学习用心理描写塑造人物和表现人物性格的写法
　　2、体味生命的意义，正确对待挫折和失败；培养学生热爱生命的情感。
　　【自主预习案】
　　1、 根据拼音写出汉字，给加横线的字注音
　　硌（）fú（）射筛糠（）犁铧（）脐带（）真dì（）yún yún(    )(     )众生协奏（）
　　2、 根据意思写出词语.
　　（1）因惊吓或受冻而浑身发抖。（）
　　（2）比喻失败之后重新恢复势力。（）
　　（3）形容众多的人。（）
　　（4）形容死得有意义有价值。（）
　　3、本文的作者是_________________（国家）作家，他的作品多描述飞行员的生活，代表作有______________  ________________ _______________ __________
　　4、 收集描写沙漠的有关诗句：
　　5、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜的所思所想，作者的心理变化过程是_____________________________,在沙漠中，他们遇到了________________问题，__________________问题，____________________问题，我们可以从中体会出主人公___________________，_______________________的精神品质。
　　【课内探究案】
　　一、 情景导入，明确目标
　　作为20世纪最伟大的发明之一，飞机改变了整个人类的生活。如果说飞机
　　的发明和制造经历了一个曲折而艰难的漫长过程，那么飞行员的试飞和新航线的开辟同样经历了一段艰辛的时期，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新航线更是一件冒险的事情。今天我们一起来学习圣埃克絮佩里的“在沙漠中心”，了解因飞机失事而被困沙漠中的他的体验和思索。
　　走近作者
　　圣埃克絮佩里（1900----1944），法国作家。1921----1923年在法国空军中服役，曾是后备飞行员，后来又成为民用航空驾驶员。参加了开辟法国---非洲----南美国际航线的工作。1944年7月31日上午，他执行第八次飞行任务时失踪，年仅44岁。
　　二、 自主探究，释疑解惑
　　（一）、初读感知
　　1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并借助工具书解决生字生词。
　　2、分析作者的情感
　　（1）我坠机后遇到了哪些困难？我采用了哪些应对困难的的办法？
　　(2)划出第二段中描写环境的语句，说说其作用。