教的策略
　　　　　　 ----语文教学策略
摘要：
在新课程改革大潮下，语文组教师共同尝试摸索出适合学生发展的语文教学策略：
情境教学策略
问题教学策略
品读三步曲教学策略
师生互动教学策略
关键字：
情境教学　发现问题　发现美　欣赏美　创造美　互动
正文：
传统教学以教师的讲授为主导，教师像演员一样，像演讲家一样眉飞色舞，可学生长期处于被动局面，被动的接受，被动的模仿。这样一种教学方式不利于学生发挥自己的学习潜能和学习的创造性。我们一定要改变这种落后的教学方式。上学期我校花了大量的财力以走出去，请进来的方式让教师与名家名师交流、学习，并进行多次头脑风暴，在新课程改革的大潮下，我们语文组全体教师积极探索研究，通过不断的尝试摸索，总结出适合学生发展的语文教学策略：
1、情境教学策略：创设良好的情境对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机具有非常重要的作用。教师要根据学科特点和学习者特征，运用适当的教学策略，创设恰当的情境，充分激发学生的学习兴趣，引领学生进入学习情境。让学生在对问题情境的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。如在教学，《济南的冬天》时，我制作了四幅优美的风景画面，伴着悠扬的钢琴曲，我声情并茂地说：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。冬天，在北方人们的眼中一向是寒风凛冽，冰封雪冻，然而，在一代艺术大师老舍先生的笔下，济南的冬天却被描绘得那样美丽多情，温馨可人，富有诗情画意。那么济南的冬天究竟美在哪里？请大家赶快走进《济南的冬天》，跟随老舍先生去切身感受一下吧！”立时将学生引入学习本