约5600个字。

　　《旅鼠之谜》教学设计
　　[教学目标]
　　1．学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
　　2．学生能从文章中学会思考，并能给自己以启示。
　　3．让学生了解文章写法上的特点。
　　4．培养学生探究能力,激发学生兴趣。
　　[教学重点]
　　1．学生自己探究课文解答旅鼠之谜。
　　2．培养学生的探究能力。
　　[教学难点]
　　1.学会概括文章要点
　　2.多角度理解本文对人类的启示
　　[教学方法]
　　阅读法、研究法、对话法
　　[教学时数]
　　一课时
　　[教学过程]
　　一、导入
　　1．故事导入：
　　危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛，当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”，又有人叫它彩蛛，是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。彩蛛结网技术很高，先吐出粗粗的经纬线，然后，顺着经纬线吐出细细的丝，织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网，把整个窗框封得严严实实，一般三天就能完工。晚上有趋光虫扑到窗纱上，它就爬过去捕捉。你知道彩蛛吐丝的原因吗？
　　一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在招引天敌来吃掉自己。还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团。这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。
　　2．简介作者
　　位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
　　二、检查预习，夯实基础
　　1.读准下列黑体字的读音
　　媲美（pì）挑衅（xìn）笃信（dǔ）迷惘（wǎng）啮齿（niè）苔藓（xiǎn）前赴后继（fù）
　　2.解释下列词语
　　媲美：美的程度差不多，比美。
　　挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
　　笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。
　　鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
　　相辅相成：互相补充，互相配合。
　　前赴后继:前面的上去，后面的人就跟上去。形容踊跃前进，连续不断。
　　道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。
　　三、整体感知
　　1．学生快速默读课文，思考：课文题目是《旅鼠之谜》，那么介绍了旅鼠的哪些谜呢？（找出关键句归纳概括）
　　明确：北极旅鼠有三大谜（超强繁殖，主动招杀，死亡迁移）
　　（一）旅鼠繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。
　　（二）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。