共34张，有朗诵录音，图片丰富，解读清晰，即下即用，无需修改。教案约1770字。

　　沁园春长沙教案（共两课时）  绥化市第一中学 李尊志
　　一．课堂导入
　　中华人民共和国的缔造者毛泽东同志不仅是一位伟大的政治家，而且他的诗词也如同一颗璀璨的明珠闪耀在文学的殿堂，今天，我们就来学习毛泽东的一首词《沁园春长沙》
　　二，文本阅读
　　1. 听录音，想象作者描绘了怎样的图景
　　2. 请同学们先自读一下课文，结合注释，把大致意思理解一下。
　　3. 学生齐读或学生范读
　　三.文本鉴赏
　　（一）解题：从题目当中，我们能读出哪些信息？
　　（1）沁园春，词牌名，因东汉沁水公主的园林而得名。我们还学过毛泽东的另一首词叫沁园春雪
　　（2）这首词的题目为长沙，原因是什么？
　　长沙是毛泽东的家乡，还是他学习和生活的地方。（毛泽东于1913到1918年就读于湖南长沙第一师范，后在此成立共产主义小组，以代表身份参加了中国共产党第一次全国代表大会，从此，成为中国革命领袖之一。）他和他的同学在长沙开展过多项革命活动。因此，这首词以长沙为名。
　　（二）鉴赏
　　学生范读上阙，引入正文赏析
　　1. 词的前三句交代了什么信息？
　　人物，时间（寒秋），地点（橘子洲头）,环境（湘江）
　　2. 谁能把前三句描绘的情景用自己的语言来叙述一下？
　　深秋季节里，站在橘子洲头，望着湘江水向北奔腾而去。
　　3. 下面作者着重描写了诗人站在橘子洲头所看到的景色，有一个字统领下面各句的是什么？看。这个“看”字管到哪一句为止？万类霜天竞自由。
　　4. 讨论并回答，“看”字领起的这七句描绘了怎样的一种景色？这种景色有什么特点？
　　壮阔的秋景图。具体来说，有动有静，什么是动态的，什么是静态的？有层次感，什么是远景？什么是近景？有生机，怎么看出来？绚丽多姿，有什么颜色？（红，绿）
　　总结概括：一般的秋天是什么颜色的？金或黄，而毛泽东笔下的秋天却是大红大绿。充满了生机与活力。有上有下，有远有近，动静结合，绚丽多姿，生机勃勃。
　　5. 毛泽东于壮丽景色中触景生情，“怅寥廓”，那么面对自然，他想到了什么？“问苍茫大地，谁主沉浮”这两句又该怎么理解/？
　　谁主沉浮，即谁来掌握万物的盛衰荣辱，联系当时的社会背景，本词作于1925年，当时军阀混战，民不聊生。毛泽东由此想到了国家的命运，人民的前途。毛泽东由观景引发感慨，又从感慨到向更深层次发出了“谁主沉浮”的浩问。
　　6，齐读上阙，看看哪些字给你留下了深刻的印象？思考并回答
　　立（气质），染（生动），击（写出了鹰的雄姿），翔（写出了湘江水的清澈及鱼的速度之快）
　　（第二课时）
　　一， 复习导入
　　上节课我们一起学习了沁园春长沙的上阙，这节课我们一起来品读词的下阕。
　　二， 文本阅读
　　学生齐读一遍词的