约2000个字。
教学过程:
一、情景导入,激发兴趣
1、(幻灯片1)(古典音乐响起)
同学们,说起月亮,几乎没有人不喜欢。中国的古人尤其是。曾经有人说,如果你拿起一本中国古人的诗集,抖一抖,叮叮当当,会掉下好多个“月”字来。同学们能抖出多少句有关“月”的诗歌呢?
听了同学们的呤诵,我感觉像是在和诗人交谈一样。是啊,千里婵娟是月,云破弄影是月,小楼吹笙有月,芦花深处有月。诗人都爱将自己的情怀寄托在浪漫的月亮上。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼,一起来学习他的一首美丽的词——《水调歌头》,(幻灯片2)(板书课题、作者)看看他将寄月亮向我们诉说怎样的情感呢?
二、了解作者,熟悉背景
提问:对于作者苏轼,同学们了解多少呢?
学生预习汇报,教师补充(幻灯片3)
苏轼(1037 -1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。为唐宋八大家之一。他学识广博,文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。
其文汪洋恣肆,明白畅达,其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就,词开豪放一派,对后代很有影响。《赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广。才比天高却命运坎坷,常被贬谪异乡。与父亲苏洵弟弟苏辙,合称“三苏”。
三、反复诵读、体会情感
1、看着这首词,你是否想读一读呢?初读课文之前,给自己提什么要求呢?
教师引导、评价
教师提出要求(幻灯片4)
初读课文:要求:字正腔圆的读
教师引导自由朗读,个读,学生的教读(幻灯片5)
巡视、做出中肯的评价
一边听学生读,一边进行字词检测(幻灯片6)
宫阙(què )琼楼玉宇(qióng yŭ )朱阁(gé)
绮户(qǐ )婵娟(chán juān )不胜寒( shēng )
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