《中秋咏月诗词三首》之《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》赏析

约3850个字。

　　一、教案背景　　
　　1、学生：√中学小学2，学科：语文
　　2、课时：1
　　3、学生课前准备：
　　①学生能够背诵《十五夜望月》和《水调歌头明月几时有》　
　　②学生能够初步理解每首诗的诗意和主题。
　　③发现理解过程中遇到的问题，尝试同学间互助解答。
　　二、教学课题：古诗词赏析《十五夜望月》和《水调歌头明月几时有》　　
　　三、教学目标：　　
　　1、知识与能力　　
　　①、学生能够理解每首诗的诗意和主题。
　　②、学生会赏析每首诗中的名句。
　　2、情感态度与价值观
　　③、学生能够体会到诗人或词人从内心深处流露的情感，能够产生共鸣。

　　四、教材分析　　
　　1、教材的地位：
　　两首咏月诗词写于不同时代，都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释，大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景，从而了解诗的内涵美，然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程中我们应注意通过朗读品味。
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　　2、写作背景：
　　《十五夜望月》，作者王建，唐代诗人。
　　《水调歌头》，作者苏轼，宋代人。作这首词时已４１岁，为密州（现代的山东诸城）太守，治上很不得意，与其弟子由（苏辙）已六七年不见，心情抑郁寡欢。但他并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。全词的感情基调是乐观的。
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　　五、教学方法：朗读法，合作探讨法等。
　　六、教学过程：　　
　　（一）、导入新课：
　　“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过两首咏月诗词来学会如何赏析这些名句佳作。
　　（二）指导朗读：读出诗中怀人的思想感情。
　　（三）在诵读的基础上，用流畅的语言梳理每首诗的画面。
　　（四）根据赏析材料，说说你最喜欢的诗句和诗词中的一个字。
　　（五）背诵，默写。
　　十五夜望月唐•王建
　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
　　【赏析】题中的“十五夜”，结合三、四两句来看，应指中秋之夜。在唐代咏中秋的诗篇中，这是较为著名的一首。
　　“中庭地白树栖鸦”。月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪。树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给