授课时间：
　　授课班级：
　　教学目标：
　　1、 知识与能力：
　　反复朗读课文，借助课下注解，弄清课文内容。
　　2、 过程与方法：
　　通过问题质疑与研讨，理解准确生动的写景状物的方法。
　　3、 情感、态度、价值观：
　　在品味景物与诵读过程中感知作者的思想感情。
　　教学重点：理解准确生动的写景状物的方法。
　　教学难点：在品味景物与诵读过程中感知作者的思想感情。
　　教学用具：投影仪
　　教学方法：引导自学法
　　学习方法：自主、合作、探究法
　　课时安排：2课时
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　杭州西湖，是我国优美的名胜之一。多少文人墨客不惜笔墨来赞美它。宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中谈到西湖的两句诗是“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二则》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的。
　　二、同学交流、总结预习过程中搜集到的背景资料。
　　（1）袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安（今属湖北省）人。他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”。作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。
　　（2）写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙。将其所见所感形诸笔墨。其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多。
　　三、阅读分析
　　分析欣赏《西湖一》，品味其重点词、句。
　　1．再次请学生朗读课文。
　　2．重点词语理解：