约1760个字。

　　8.*致女儿的信
　　1.通过阅读,把握文章的意思,品味含义深刻的语句。
　　2.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
　　3.了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
　　●重点:
　　1.体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
　　2.品味含义深刻的语言,了解爱情的特质,树立正确的爱情观。
　　1.补充下面的材料。
　　苏霍姆林斯基(1918—1970),　苏联　教育家,出生于乌克兰一个农民家庭,曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。他探讨了学生个性全面发展、在学校集体中和家庭中对学生进行共产主义教育以及农村学校的教育与生产劳动相结合等问题。
　　他写有教育专著和小册子40余本,代表作品有《　给教师的一百条建议　》《　把整个心灵献给孩子　》《帕甫雷什中学》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》等。
　　2.给下列加点字注音,或根据拼音写汉字。
　　繁衍(yǎn) 　　　宿愿(sù)　　　　一抔黄土(póu)　　忐忑不安(tǎn)(tè)
　　zhù(伫) 立 ménɡ(萌) 发 怒不可è(遏) 无与lún(伦) 比
　　3.解释下列加点词语在句子中的含义。
　　(1)千百万女性,尤其那些十四岁的少女,怀着一颗忐忑的心在思考着:什么是爱情?
　　心神不定。
　　(2)上帝怒不可遏。
　　愤怒得不能抑制。
　　(3)生活下去,繁衍你们的后代吧。
　　逐渐增多或增广。
　　(4)女儿在收麦子,孙儿们在草地上嬉戏。
　　游戏,玩耍。
　　4.根据课文内容,补充完整下面的结构图。
　　问题一:整体阅读,感知内容。
　　1.上帝先后三次看到爱情时,态度有什么变化? 这种变化说明了什么?
　　上帝态度的变化:第一次是“上帝勃然大怒”;第二次是“上帝怒不可遏”;第三次是“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。这种变化意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的幸福。