历史的回声 同步课件+教学资源+课时作业：
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　　【教学设想】
　　本文来自苏教版必修二“历史的回声”专题，这个专题有三个版块：“后人之鉴”、“千古江山”、“永志不忘”。这个专题的教材主要是文言散文和宋词，基础知识教学上，主要是积累文言知识，学会赏析古代诗歌；人文教学上，主要是通过历史文本的阅读，领会历史人物的感慨，聆听他们的心声，感受他们的豪情壮志，探寻历史中今天的意义。
　　一、教学目标
　　1．复习文体常识，加深印象。
　　2．读懂课文，积累文言字词句基础知识。
　　3．理解作者的写作用意，学会对历史的思考，借史讽今。
　　4．会背诵课文，会翻译句子。
　　二、教学时数
　　2课时。
　　三、教学要点
　　了解作者，复习文体知识，了解有关背景，朗读课文，积累字词，解决部分疑难。
　　第1课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。
　　二、复习文体知识——赋(以前学过《赤壁赋》)
　　介于诗歌和散文之间的一种文体。讲
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　　一、基础巩固
　　1．下面加点字注音全都正确的一项是(　　)
　　A．贿赂(lù)　　骊山(lì)　　妃嫔媵嫱(pín)
　　B．摽掠(piāo)  逦迤(yǐ)  鼎铛玉石(dānɡ)
　　C．呕哑(ōu)  囷囷(qūn)  直栏横槛(kǎn)
　　D．雨霁(jì)  杳然(yǎo)  架梁之椽(chuán)
　　【解析】　A项，“骊”应读lí；B项，“铛”应读chēnɡ；C项，“槛”应读jiàn。
　　【答案】　D
　　2．对下列两句中加点虚词的含义和用法分析正确的一项是(　　)
　　①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫
　　②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
　　A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。
　　B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。
　　C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。
　　D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。
　　【解析】　①第一个“之”字是代词，第二个“之”字是助词。②第一个“而”字表转折，第二个“而”字表递进。
　　【答案】　B
　　★3.(对应本课“局部探究”第3题第1问)下列加点词语的含义与现代汉语全不相同的一组是(　　)
　　A．①各抱地势，钩心斗角
　　②一日之内，一宫之间，而气候不齐
　　B．①一旦不能有，输来其间
　　②多于市人之言语
　　C．①独夫之心，日益骄固
　　②用之如泥沙
　　D．①歌台暖响，春光融融
　　②燕、赵之收藏，韩、魏之经营
　　【解析】　A项，①钩心斗角：古义指古代建筑式样；②气候：古义指天气情况。B项，①一旦：古今相同；②言
　　……
　　【教学设想】
　　一、教学目标
　　二、知识目标
　　1．学习本文围绕中心论点逐层论证的方法。
　　2．明确作者写此文的目的是借古讽今，批评北宋朝廷赂契丹辽、西夏之不当。
　　三、情感目标
　　领会苏洵关心国家、反对屈辱求和、主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生“天下兴亡匹夫有责”的历史责任感和“以史为鉴共创未来”的与时俱进精神。
　　四、教学重点
　　诵读研读，学会通过文来理解言的方法；举一反三，掌握阅读文言文的一般方法。
　　五、教学难点
　　引导学生辩证看待文章“改造史例、为文造势、为文造情”的史论笔法。
　　六、教学课时
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、投影战国形势图，解题“六国论”：在这里是一个省略式短语，实际是论六国，文章旨在分析六国破灭的原因。
　　二、教师示范朗读，学生读，引导学生从文本寻找六国灭亡的原因。
　　三、根据所掌握资料，审视并质疑苏洵论据及观点的真实性。
　　1．下面我们来做几道抢答题，希望能为大家的继续质疑提供论据。幻灯出示有关资料。
　　2．在掌握的新论据面前，你会对文中的哪些说法表示怀疑？请认真研读第三、四段，分小组讨论，结合全文，对有关论据和观点进行质疑。
　　四、引导学生探究：面对如此复杂的形势和日渐强大的秦国，六国如何能够避免灭亡的命运？苏洵提出了怎样的方
　　……
　　一、基础巩固
　　1．下列句中加点词意思相同的一项是(　　)
　　A.①以地事秦，犹抱薪救火②刺客不行，良将犹在
　　B.①燕、赵之君，始有远略②至丹以荆卿为计，始速祸焉
　　C.①秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣②至于颠覆，理固宜然
　　D.①盖失强援，理固宜然②有孙母未去，出入无完裙
　　【解析】　A项，犹：①好像；②还，仍然。B项，始：①开始，当初；②才。C项，固：本来，当然。D项，完：①保全；②完好。
　　【答案】　C
　　2．下列各句中加点的词语，意义相同的一项是(　　)
　　A.或曰：六国互丧，率赂秦耶则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量
　　B.赂秦而力亏，破灭之道也起视四境，而秦兵又至矣
　　C.则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣至于颠覆，理固宜然
　　D.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地日削月割，以趋于亡
　　【解析】　A项，或：代词，有人/副词，或许、也许。B项，而：连词，表承接，就/连词，表转折，可是。C项，“固”意义相同，都是“本来”的意思。D项，以：连词，表目的，这才/连词，表结果，因
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　　【教学设想】
　　一、教学目标
　　1.知识教学目标：整体把握，理清思路，感知两词内容，进而了解怀古词的特征和一般写法。
　　2．能力培养目标：在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
　　3．德育情感目标：体会词人丰富复杂的思想感情，树立正确的人生观。
　　二、教学重难点
　　1．词作意象的把握
　　2．两首词的情感特征及其表现手段
　　三、教学方法
　　诵读法、点拨法、讨论法。
　　四、教学时数
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、设问导入
　　导语：同学们，首先让我们一起来背诵两个古诗词名句。老师背上句，大家接下句。(但愿人长久，________。稻花香里说丰年，________。)它们分别是谁写的？后人常把两人“捆绑”在一起。合称什么？(板书“苏辛”)大家知道为什么把他们合称？(他们是“豪放派”词人的代表)苏轼毫无疑问是宋代豪放词的开创者，有人又评价辛弃疾：“辛稼轩，词中之龙也。”今天，两位词坛高手都拿出他们最得意的词作作一番“龙虎斗”，要求我们每一位同学都当好“裁判”。(板书课题)
　　二、引导感知
　　(一)了解作家
　　教师启发：现在是运动员上场。哪位同学先来介绍苏轼？了解和明确：苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋人。他长于诗、词、散文、绘画、书法，是我国文学史上少有的全才。他才华横溢，性格乐观、旷达、豪放，但一生磨难，多次被贬。苏轼临终前在《自题金山画像》中说
　　……
　　一、基础巩固
　　1．下列词语中加点字注音都正确的一组是(　　)
　　A．纶巾(lún)　　强虏(lǔ)　　酹江月(lèi)
　　B．舞榭(xiè)  故垒(lěi)  狼居胥(xū)
　　C．华发(huá)  浪淘尽(táo)  巷陌(mò)
　　D．元嘉(jiǎ)  拍岸(pāi)  金戈(ɡē)
　　【解析】　A项，“纶”应读“ɡuān”；C项，“华”应读“huā”；D项，“嘉”应读“jiā”。
　　【答案】　B
　　2．下列加点词的意义相同的一组是(　　)
　　A.忍顾鹊桥归路赢得仓皇北顾
　　B.大江东去，浪淘尽、千古风流人物风流总被，雨打风吹去
　　C.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处大江东去
　　D.千古凭高凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
　　【解析】　A项，顾：均指“回头看”；B项，风流：杰出，英俊有才华/繁华的景象；C项，江：一般的河流/特指长江；D项，凭：登/靠。
　　【答案】　A
　　3．下列加点词与“谈笑间、强虏灰飞烟灭”中的“灰”和“烟”活用现象相同的一项是(　　)
　　A．族秦者，秦也，非天下也
　　B．日削月割，以趋于亡
　　C．以事秦之心礼天下之奇才
　　D．盖失强援，不能独完
　　【解析】　B项和例句都是名词作状语；A项，名词作动词；C项，名词作动词；D项，形容词作动词。
　　【答案】　B
　　4．从词的风格流派来看，下列词句与其他三项不同类的一项是(　　)
　　A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
　　B．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
　　C．兴尽晚回舟，误入藕花深处。
　　D．八百里分麾下炙，五十弦翻塞
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　　落　日
　　【教学设想】
　　一、教学目标
　　1．了解新闻侧记的相关知识。
　　2．理解文章内容，锻炼捕捉文章要点的能力，并体会作者选材组材的方法。
　　3．体会细节描写的精妙，感受平实的语言中透出的民族自豪感。
　　4．尝试写新闻。
　　二、教学重难点
　　见教学目标2、3。
　　三、课前准备
　　1．预习课文，尝试完成课后习题。
　　2．资料，了解作者的相关知识以及文章的背景。
　　四、课时按排
　　1课时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　在日本投降56周年这个特殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报——北京青年报总编辑：
　　一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。
　　现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。
　　我感谢你们。
　　李庆云敬上
　　当我看完这封信后，深受感动。这简单的言语凝聚了一个八
　　……
　　一、基础巩固
　　1．下列各组词语中加点字的读音无误的一项是(　　)
　　A．绶带(shòu)　　舷梯(xuán)　　挪动(nuó)
　　B．顷刻(qǐnɡ)  拾阶(shè)  翘首(qiào)
　　C．祈祷(dǎo)  归咎(jiù)  柏林(Bó)
　　D．虔诚(qián)  凛冽(lín)  赎罪(shú)
　　【解析】　A项，“舷”应读xián；B项，“翘”应读qiáo；D项，“凛”应读lǐn。
　　【答案】　C
　　2．下列各组词语中无错别字的一项是(　　)
　　A．技俩　摧枯拉朽　端倪　妄加揣测
　　B．耸峙　焦躁不安　梦魇　永保生机
　　C．肃穆　白浪如炼　呼啸　感慨万千
　　D．嬉笑　诙谐幽默　悚然　厥功甚伟
　　【解析】　A项，技俩——伎俩；B项，永保生机——永葆生机；C 项，白浪如炼——白浪如练。
　　【答案】　D
　　3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(　　)
　　A．安倍晋三上台后，要求修改《防卫计划大纲》，计划从美国购买“全球鹰”无人机和“鱼鹰”运输机，其危言危行必将加剧钓鱼岛危机。
　　B．电视剧《亮剑》播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。
　　C．甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地说：“今天这一幕，我将来要讲给孙子孙女听。”
　　D．著名记者朱启平写下了骇人听闻的新闻报道《落日》，向祖国人民报告日本法西斯签署无条件投降议定书时的场面。
　　【解析】　A项，用词不当。“危言危行”，说正直的话，做正直的事。指正直的言行。应改为“危险言行”。B项，望文生义。“万人空