共16张。有教学设计，约2140个字。

　　破阵子.为陈同甫赋壮词以寄
　　教学目标
　　有感情地朗读、背诵作品，在朗读中品味作品的艺术魅力。
　　体会作者的表情达意，遣词造句的精妙。　　
　　体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
　　教学重点体会作者的表情达意，遣词造句的精妙，
　　教学难点体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
　　教学时间：1课时
　　一、导入：
　　山东济南人，杰出的爱国词人、军事家
　　中国历史上行伍出身，以武起事，而最终以文为业。
　　晚年隐居江西上饶，66岁时写下“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。
　　与李清照并称“济南二安。
　　和苏轼并称“苏辛”。
　　作者简介：他就是辛弃疾。请哪位同学给我们介绍一下辛弃疾？
　　辛弃疾天生孔武高大，从小苦修剑法。22岁时他就拉起了一支数千人的义军，抵抗金军。义军中出现叛徒时，他手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。归宋之后，他手里失去了钢刀利剑，只剩下一支羊毫软笔。他不仅是一位驰骋沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。今天，让我们一起走进他的《破阵子》，走近词人辛弃疾。（板书题目和作者）谁来读一下题目？
　　解题
　　“破阵子”——词牌名，本为唐教坊曲名，又名《破阵乐》，后用作词牌。在唐代为舞曲，舞用二千人，皆画衣甲，执旗帜，威武壮观，有军队“破阵”之意，突出了一份豪壮。以这种词牌所写的词应该有怎样的气势呢？
　　“为陈同甫赋壮词以寄”——题目
　　给陈同甫写一首壮词来共勉
　　这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。
　　摇头晃脑，读出词情
　　我们知道文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对与词来说，我们姑且称之为“词眼”。这首词的“词眼”就在题目里，谁能把它找出来？“壮”。