《窦娥冤》教学设计12

约3720字。

《窦娥冤》教学设计
　　教学目标
　　1、知识与技能：把握剧情，分析窦娥的形象，理解人物形象的社会意义和戏剧的主题；鉴赏品味关汉卿本色的戏曲语言；鉴赏夸张和想象的浪漫主义手法。掌握元杂剧的基本知识。
　　2、过程与方法：通过诵读、梳理，把握剧情；品读精彩段落，分析人物形象及其社会意义；通过比较阅读，理解本色语言和浪漫主义手法。
　　3、情感态度与价值观：体味古代戏曲的曲词美；理解人物的思想和情感世界，体会其勇于反抗不合理社会的精神和善良的人格。
　　重点难点
　　重点：通读全文，了解窦娥的冤情，掌握课文揭露封建社会黑暗腐败、赞美窦娥反抗精神的主题。
　　难点：元杂剧的内容、结构特点以及元代北方方言口语特点，浪漫主义的写法及作用。
　　教学安排：3课时
　　一、知人论世 自读《优化方案》第3页，了解关汉卿及元杂剧的基本常识。
　　关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱，借杂剧来揭露黑暗现实，寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘风望江亭》
　　（一）体裁特点：
　　1、在音乐上，杂剧的每折用同一宫调的若干曲牌组成套曲。楔子只能用一二支小
　　令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的C调D调等。曲牌，是曲调
　　的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标
　　明宫调。如《窦娥冤》第三折第一支曲子标示
　　的【正宫】【端正好】，表示这一折
　　自【端正好】以下各曲均属【正宫】。
　　2、在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事