约3780个字。

　　《枣儿》
　　教师寄语：为人父母天下至善，为人子女天下大孝
　　学习目标：
　　1.了解剧本的基本内容，指导学生分析人物形象，体会分析戏剧的方法。(难点)
　　2.品味剧本的主题，感悟人生中体验成长带来的思考。（重点）
　　3.体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。（重点）
　　走进作者：
　　孙鸿，当代剧作家。他的戏剧小品《枣儿》曾荣获1999年中国曹禺戏剧奖—小品小戏一等奖
　　学习过程：
　　一、检查预习
　　1、给下列加点字注音
　　翘（）首踌躇（）（）咀嚼（）（）囫囵（）（）吞枣
　　2、解释下列词语的含义。
　　（1）津津有味：　
　　（2）踌躇：　
　　（3）蹑手蹑脚：
　　3、枣儿的作者，剧作家。《枣儿》是（体裁），它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全局运用手法，围绕“枣儿”展开情节。
　　二、自主探究（读课文，理解下列问题）
　　1、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？

　　2、本文的“枣儿”有什么象征意义？

　　3、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？

　　4、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么？

　　三、合作释疑
　　1、仔细阅读剧本，想一想“枣儿”在剧中起什么作用?


　　2、试简要分析，本文是怎样理运用象征手法的?

　　3、、课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用。


　　4、朗读《枣儿》这出话剧小品，说说作者想要借“枣儿”表达什么思想感情?


　　四、拓展阅读
　　阅读下面的节选文字，回答问题。
　　老人回吧，回去等你爹。
　　男孩——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
　　老人怎么了？
　　男孩爹不会回来了。
　　老人奥？
　　男孩我爹在城里又有了一个家。
　　老人上前抚着男孩的头。
　　男孩爷爷，我没有巧克力给你吃了。
　　老人咱们有枣儿，我们吃枣儿。
　　老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
　　老人（见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
　　男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
　　老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
　　男孩不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
　　老人紧紧搂住男孩。
　　男孩我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
　　老人那，咱们喊喊？
　　男孩喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊）
　　枣儿甜，枣儿香，
　　要吃枣儿喊爹娘；
　　爹娘给个竹竿竿，
　　打下枣儿一片片；
　　爹不吃，娘不吃，
　　留给娃娃过年吃。
　　二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
　　1、品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？