人教版高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第3单元《李凭箜篌引》（教学设计+课件+导学案+同步训练打包4份）
《李凭箜篌引》 同步练习.doc
《李凭箜篌引》导学案.doc
《李凭箜篌引》教学设计.doc
《李凭箜篌引》课件.ppt
《李凭箜篌引》教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。
2、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。
【导入新课】
音乐导入：
播放音乐《青藏高原》、《大海啊，故乡》、《十八里山路到我家》
对优美音乐的描写与赞叹——
余音绕梁，三日不绝。
声震林木，响遏行云。
瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。
座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。
《明湖居听书》（刘鹗）：
1、声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
2、唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。
3、那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。
新授课阶段
一、作者简介
李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。 [
李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。
二、解题
……
《李凭箜篌引》导学案
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。
2、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。
问题一：作者简介
李贺，字 ，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。
李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了 的诗风，故被称为“ ”。其作品继承前代积极 ，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种 的境界，形成了自己独特的风格。《李凭箜篌引》是 的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任 。
问题二：解题
历来写乐曲的诗，大都利用人类五官通感的生理机能，致力于 。箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人 把它与白居易的《 》、韩愈的《 》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。
问题三：作品阅读赏析
全诗可以分为三个段落。
1、第一段：吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
起句开门见山，“吴丝蜀桐”写 ，借以 ，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。“高秋”一语，除了表明
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