《像山那样思考》教学设计7

约2640个字。

　　《像山样思考》教学设计1
　　1、教学目标
　　（１）.通过整体感知文章，理清文章脉络，培养学生深入了解文章内涵的能力。
　　（２）.通过体味作者的生态伦理思考，提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。
　　（３）.通过学习作者选取个性化的角度表现哲理的写法，体味此篇文章诗意的语言。
　　2、学情分析
　　学习对象是初二10班的学生，该班学生整体语文素养较高，行为习惯也很优秀，学生的自学能力比较强，课堂上善于思考，积极生成问题。踊跃开展讨论，这是该班语文课一大特色。他们能走进文本，感悟文本中的自然美和生态美。有了这些有利因素，让学生在课前阅读中生成问题，然后咬定目标，运用恰当的方法解决这些问题，应该不是难事。
　　3、重点难点
　　（1）理解文章中狼嗥的含义，分析领会其中饱含的生命内涵和生态意义。
　　（2）体味作者的生态伦理思考，深刻认识人与自然的关系。
　　（3）学习本文选取个性化的角度表现哲理的写法。
　　4教学过程
　　4.1 第一学时
　　【导入】
　　在正式上新课之前，老师想请同学们先欣赏一段精彩的视频。同学们知道如此美妙的音乐的由什么声音组成的？（生：狼的嗥叫）如此美妙的音乐竟然是狼的嗥叫组成的。真的令我吃惊是不是我平时我对狼的看法存在的一些偏见呢？同学们喜欢狼吗？喜欢和狼生活在一起吗（同学们各抒己见）
　　同学们都不喜欢和狼生活在一起，这缘于我们中国人对狼的传统认识。但美国作家利奥波德和我们的观点却不一样，今天我们就共同学习一篇他的随笔《像山那样思考.》
　　【讲授】
　　一、检查预习
　　1.由同学们简介作者利奥波德。
　　2.正音：由学生朗读屏幕上的生字。
　　二、熟悉文本，阅读文章
　　让学生自由阅读文章，感受文本
　　三、研读思考，问题研究
　　1.《像山那样思考》这篇文章也是由一声狼嗥开始的，你知道吗这是一声什么样的嚎叫吗？
　　明确：这是一声深沉的，来自肺腑的，不驯服的，对抗性的是对世界土的一切苦难蔑视情感的悲鸣。