2016版高考语文（全国通用）考前三个月配套课件+配套文档：阅读与鉴赏第5章实用类文本阅读
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热点题源
§1 侯伯宇
侯伯宇，教授。北京人。曾在清华大学、台湾大学、西北大学攻读物理。1966年中国科学院数学研究所研究生毕业。历任西北大学副教授、教授、现代物理研究所所长、校务委员会副主任，陕西省科协副主席。1985年获全国五一劳动奖章。专于粒子物理和现代数学物理。有论文集《规范场、群论与完全可积问题》。曾与侯伯元合著《物理学家用微分几何》。
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阅读下面的文字，完成文后题目。
侯伯宇：一个高级知识分子的风骨
1930年9月11日，侯伯宇生于天津。从少年时起，侯伯宇就在父亲爱国思想的影响下，立志“科学救国，做出更好的武器”。
建国前夕，侯伯宇放弃了台湾大学的学业和出国的机会，辗转回到北京。1951年，抗美援朝战争爆发。正在清华大学读书的他，毅然投笔从戎，报名参加志愿军，并将父亲给他的四年学费、生活费1 000美元全部捐出。1953年，新中国“一五”计划工业建设急需懂外语又有数理基础的人，侯伯宇放弃了回清华继续
……
题点训练二 探 究
探究题的命题特点与答题技能
考情回顾
设问方式 ①文本中说“……(某个句子)”，你是否同意？谈谈你的理由。 【例】(2015·全国卷Ⅰ)第12(4)题，(2014·重庆卷)第7题。
②×××(传主)的……带给我们怎样的启示？请谈谈你的认识。 【例】 (2014·新课标全国卷Ⅰ)第12(4)题，(2014·新课标全国卷Ⅱ)第12(4)题，(2013·山东卷)(二)第22题。
③探究“×××”这一标题的意蕴。 【例】(2011·山东卷)(二)第22题。
审题要点 ①看清要求，明确类型。是探究句子含意、标题意蕴还是启示感悟，等等。
②注意解读题干信息，以便精准地把握题意。如2014年高考广东卷实用类文本阅读第21题：“访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析。”题干要求答出罗哲文的形象特征，但要求“逐层”，即按照访谈的顺序和层次展开；“分析”意谓不只是概括，要结合文本分析。
答案要素 亮观点(总)
＋
扣文本(分)
＋
联实际(分)
＋
下结论(总) ①亮观点(总)：我同意×××；我认为这个说法正确——相当多的题目需要你自己总结出一个观点。
②扣文本(分)：结合文本恰当分析，这是重点。
③联实际(分)：联系现实略作拓展，不是所有题目都设置这一步，但请同学们尽量设置，尤其是题干中有要求“联系现实”的话千万不要省略。
④下结论(总)：总结观点，简洁收束。此步骤可省略。
真题例示
(2015·全国Ⅰ，12)《朱东润自传》原文见本书P83
朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。
答案 (第一问)①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博士传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。
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