约6120字。

　　揭阳第三中学教案表
　　课题 《宋词四首》 课型 鉴赏课、朗读课
　　教学
　　目标 1、  了解词的相关内容和宋词的流派；了解词人柳永、苏轼、李清照和辛弃疾的词作代
　　表及各自的风格特征。
　　2、  背诵这四首词，感受豪放派词与婉约派词的不同风格特征。
　　3、  掌握《雨霖铃》情景交融的写法，能够赏析名句。
　　4、  体会苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中景物描写和人物形象反映出来的豪放性特征。
　　5、  掌握《声声慢》词中意象的特定含义和叠字连用所渗透出的感情。
　　6、体会辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中用典的写作手法及其意义。
　　重点
　　难点 1、具体领会宋代几位著名词人作品的风格。
　　2、了解豪放派和婉约派的特点
　　3、学会鉴赏分析词
　　教具
　　准备 多媒体 课时
　　安排 6课时
　　教学过程与教学内容 教学方法、教学手段与学法、学情
　　《雨霖鈴》
　　1、 作者简介:    
　　柳永 (约987--约1053年)，北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。    柳永在北宋词坛上是一个很重要的作家。 柳词大都是反映大都市中的繁华风光，体现市民阶层的思想意识，抒发离愁别恨的痛苦，表现妇女不幸的遭遇和自身沉沦的哀怨，但也曲折地流露出对社会现实的不满。因而他的词曾传唱一时，甚至“凡有井水饮处即能歌柳词”。   这首词写他要离开汴京(今开封)去各地飘泊时和他的心爱的人难舍难分的离愁别恨。是柳永的代表作之一。
　　2、听录音，学生有感情诵读。
　　3、分析两阙词。
　　⑴分析上阙。 
　　①【 寒蝉凄切：秋蝉凄凉急促地叫着，  凄切: 形作动。  对：面对着 。  骤雨初歇：急雨刚刚停歇。           起笔用融情入景，以景衬情的手法不仅捕捉了晚秋景物特色，写出所见所闻所感，而且酿造出足以触动离愁别恨的气氛和情调。