约3610字。

　　《登岳阳楼》教案
　　教学目标
　　知识与技能
　　1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美；
　　2、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
　　过程与方法
　　1、小组合作探究。把学习的主动权还给学生，教师做到导而不牵。
　　2、改写。描写诗中最有意蕴的诗句，引导学生学会置身诗境，缘景明情，以便对诗歌的意境美有更深入的品味。
　　3、比较阅读。为了更加深入了解杜诗的意境和创作风格，把李白的诗歌创作特色进行比较无疑是切合实际的作法。
　　情感态度与价值观 理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
　　重 点 通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
　　难 点 “坼”“浮”字妙处的理解。
　　教学方法 讲授法，小组合作探究法。
　　教学过程
　　第1课时
　　一、导入：
　　【回顾导入】
　　告别张若虚笔下那美轮美奂的春江月夜美景，走过孟浩然那心驰向往的鹿门，翻越李白那充满浪漫主义色彩的天姥山，今天，让我们跟随“诗圣”杜甫一起登上岳阳楼，感受那里别样的风采。
　　（板书：登岳阳楼）
　　【图片导入】
　　以岳阳楼图片（见PPT）导入。
　　二、整体感知：
　　（一）作者简介（师生共同回顾）
　　（二）写作背景：
　　大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。
　　（三）诵读感知（以读带悟，把握感情基调）：
　　1、生自由读；