共12张，约2060+780字。

　　谏太宗十思疏
　　教学设计：
　　教学目标：
　　1.诵读课文，掌握文中重点实、虚词，特殊句式等重点文言现象；
　　2.在诵读过程中，品味文章的语言特色；
　　3. 体会本文的忧患意识，认识“十思”在当时的作用和今天的借鉴意义。
　　教学重点
　　掌握文中重点实、虚词，特殊句式等重点文言现象
　　理解“十思”内容及其意义
　　教学难点：
　　理解“十思”内容及其意义
　　教学方法：
　　1. 朗读法（对整篇课文）
　　2. 问答法(如对文章第1~2段浅显内容的分析理解)
　　3.讨论法(如对文章“十思”分析理解)
　　教具准备：
　　多媒体投影
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　［教学过程］
　　一、导语设计
　　在历史的长河中，因为直言进谏，有的人被放逐，有的人招来了杀身之祸。但是在唐代，有这样一位大臣，他的直言进谏不但没有给他带来杀身之祸，反而得到了唐太宗的赏识，这位大臣是---魏征，那么这节课我们就一起学习一下魏征的《谏太宗十思疏》，看看他是如何向君王进谏的。
　　二、解题
　　1.文体简介
　　疏 ：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。
　　唐代的奏疏，习惯上都用骈文（骈文讲求对仗整齐音律铿锵），这篇奏疏虽然也用了很多骈偶句，也突破了骈文的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然变化。
　　2、魏征简介
　　魏徵 (580—643) 字玄成，唐朝下曲阳人。魏徵是
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　　测评训练：
　　一、解释下列重点词语
　　必浚其泉源            将崇极天之峻，永保无疆之休
　　凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著
　　有善始者实繁，能克终者盖寡               既得志则纵情以傲物
　　虽董之以严刑，震之以威怒                将有作则思知止以安人
　　人君当神器之重                   役聪明之耳目    
　　念高危则思谦冲以自牧                      虑壅蔽则思虚心以纳下
　　宏兹九德，简能而任之
　　二、古今异义
　　1.臣闻求木之长者，必固其根本（古义：          今义：指事物的根源或最重要的部分）
　　2.既得志则纵情以傲物（古义：                 今义：尽情地）
　　3.则思虚心以纳下（古义：                     今义：谦虚的美德）
　　4.乐盘游则思三驱以为度（古义：               今义：认为）
　　三、指出句中的词类活用并解释词语
　　1.必固其根本
　　2.载舟覆舟 
　　3.何必劳神苦思  
　　4.则思虚心以纳下 
　　5.择善而从之  
　　6.将有作，则思知止以安人
　　7.惧满溢则思江海而下百川
　　8.想谗邪则思正身以黜恶
　　9.亏无为之大道哉
　　10.貌恭而不心服        
　　11.乐盘游         
　　四、指出句式
　　1.虽董之以严刑，震之以威怒    
　　2.斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也     
　　3.载舟覆舟，所宜深慎