《大堰河》
大堰河——我的保姆 第二课时.ppt
大堰河——我的保姆第一课时.ppt
大堰河第二课时教案.doc
大堰河第一课时教案.doc
大堰河习题.doc
大堰河习题教案.doc
大堰河学案.doc
河北武邑中学课堂教学设计
备课人 授课时间
课 题 大堰河——我的保姆（一）
教 学 目 标 知识与技能 积累、掌握文中字词；
学习排比、反复等修辞手法在诗中的运用和作用
过程与方法 诵读法、比较法、合作探究法
情感态度与价值观 感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感
重难点 大堰河形象的分析及诗人情感发展的脉络
教 学 设 计 教 学 内 容 教学环节与活动设计
一、个性化导入：
二、背景资料：
艾青（1910——1996），原名蒋海澄，我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《我爱这土地》、《给乌兰诺娃》、《礁石》等。
艾青出生在一个地主家庭，因算命先生说他命中“克”双亲被送到贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家住了五年，到读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
三、整体感知
设问：请结合诗歌创作背景，整体诵读，了解诗文内容，体会诗人的情感，并能简单描述。
点拨： 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良 、纯朴宽厚的美好品质，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切的赞美之情，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。
过渡：接下来就让我们具体去了解一下这位特殊的母亲吧。
四、探究赏析
（一）梳理本诗的抒情结构，分析诗人的感情变化。
第一部分（1—3节） 怀念、痛悼
第二部分（4—8节） 眷恋、感激
第三部分（9—11节） 同情、控诉
第四部分（12—13节）讴歌、赞美
（二）分析每一节诗文内容，总结“大堰河”形象特征。
1.阅读第1小节思考：从中看出大堰河有什么样的人生经历？表现了作者怎样的情感？
点拨：大堰河的名字就是生她的村庄的名字，从小就做童养媳，度过了悲苦的一生。
作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，这个贫困保姆的名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。且最后一句与首句构成反复：直接抒发了诗人对贫苦保姆的真挚同情。——这是一位身世悲苦的大堰河。
2.阅读第2小节思考：这一小节都写了什么内容？
点拨：交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。
3.阅读第3小节思考：第3节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
点拨：意象：雪压草盖的坟墓；檐头枯死的瓦菲；被典押了的园地；长了青苔的石椅。
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛，表达了作者深情的怀念和低沉的哀思。
4.阅读第4小节思考：
（1）作者运用了一系列的动词表现大堰河昔日的生活，找出它们，并说明其作用。
点拨：“搭”“拍”“放”“补”“包”“掐”“拿”。表现出保姆的辛苦和劳累。但是，即使在这样的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。通过对比表现了深厚的母子情意。
（2）第4节大堰河8个“在你……之后”构成排比，这样写有什么好处？
……
一、选择题。（每题3分，共27分）
1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.典押diǎn yā 忸怩niǔ niè 凌侮líng wǔ B.叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu
C.拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo D.荆棘jīng jí 辉煌huī huáng 悄然qiǎo
2．下列各组词语书写无误的一项是（ ）
A．酱碗 抚摸 凋花 扭扣 B．棺材 叱骂 漂泊 咒语
C．菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D．青苔 虱子 围裙 瓦霏
3．依次填入下列横线上的词语正确的一项是（ ）
①为了他，常________地走到村边的她的家里去。 ②在师傅和地主的________声里过着日子。
③同着四十几年的人世生活的________。
A．悄悄 叱骂 凌侮 B．静静 叱骂 欺负 C．悄悄 责骂 凌侮 D．静静 责骂 欺负
4．下列对这首诗理解有误的一项是（ ） （3分）
A、这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质。
B、描写了大堰河的悲惨命运，表现了作者的无奈。
C、通过描写大堰河悲惨的命运，诅咒和揭露了黑暗的社会。
D、作者倾诉了对乳母深深的怀念与感激之情。
5.“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句声明告诉我们 ( )
A．“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。
B．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
C．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
D．“我”不忘养育之恩。
6.“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明( )
A．大堰河死得很凄凉。 B．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。
C．“我”回家后和大堰河家失去联系。 D．“我”的遗憾自责的心情。
7.诗中说“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”。诗人写这个梦的意图是( ) （3分）
A．为了说明她那样深沉地爱自己的乳儿，但也有狭隘的—面。
B、为了说明她把乳儿的命运、幸福当做自己最美好的心愿，足见爱之深沉。
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