荆轲刺秦王
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河北武邑中学课堂教学设计
备课人 授课时间
课 题 《荆轲刺秦王》教案（一）
教 学 目 标 知识与技能 掌握文言常用实词“亲、深、解、救、教、敢、还、振、图、室、诏”等
过程与方法 通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在矛盾冲突中突出人物性格
情感态度与价值观 学习荆轲的忠义正直、英勇爱国的精神
重点 理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文
难点 学习、赏析本文刻画人物形象的技巧
教 学 设 计 教 学 内 容 教学环节活动设计
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。
1．学生复述文章的故事情节。
按文章结构来复述。学生在听读之后把握文章的基本叙述思路，根据文章的主要情节，为文章划分大结构。
2、《荆轲刺秦王》的结构
第一部分——开端（1---2）：行刺缘起
第二部分——发展（3---9）：行刺准备
第三部分——高潮（10--17）：廷刺秦王
第四部分——结局（18）：荆轲被斩
1、重点词句解释
①秦王必说见臣：
说：同“悦”。说见：高兴地接见
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意 ，原足下更虑之。
……
要求：选择题涂卡，主观题认真书写在指定位置。
一、语基落实。（每题3分，共30分）
1.下列注音有错误的一项是（ ）
A.期年（jī） 忤视（wū） 提秦王（tí） 谒见（yè）
B.苑囿（yòu） 戮没（lù） 揕击（zhèn） 唱和（hè）
C.俟机（sì） 目眩（xuàn） 惊愕（è） 中庶子（shù）
D.箕踞（jījù） 被八创（chuānɡ） 贻笑（yí） 白衣冠（guān）
2.对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.人不敢与忤视 忤：逆。
B.秦王复击轲，被八创 被：表被动关系。
C.燕王诚振怖大王之威 振，通“震”，惧怕。
D.士皆瞋目 瞋目：形容发怒时瞪大眼睛的样子。
3.对下列两组句子加点词的意义与用法判断正确的一项是（ ）
①微夫人之力不及此 ②微太子言，臣愿得谒之 ③顾计不知所出耳 ④荆轲顾笑武阳
A.两个“微”字不同 两个“顾”字相同
B.两个“微”字不同 两个“顾”字也不相同
C.两个“微”字相同 两个“顾”字相同
D.两个“微”字相同 两个“顾”字不相同
4.对下面语句的理解不正确的一项是（ ）
A.微太子言，臣愿得谒之。 翻译：假如太子不说，我也要求行动。
B.唯大王命之。 翻译：只有大王掌握着命运。
C.今日往而不反者，竖子也！ 翻译：去了不能好好回来复命的，那是没用的人。
D.秦王购之金千斤，邑万家。 翻译：秦王用一千金和一万户人口的封地做赏格，悬赏他的头。
5.下列句子句式不同于其他三项的是（ ）
A.秦王购之金千斤，邑万家 B.太子及宾客知其事者
C.群臣侍殿上者，不得持尺兵 D.而燕国见陵之耻除矣。
6.下列语句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A. 樊将军以穷困来归丹 B. 诸郎中执兵，皆陈殿下
C. 樊於期偏袒扼腕而进 D. 太子丹恐惧，乃请荆卿曰
7. 下列各句中不含通假字的有（ ）
A. 今日往而不反者，竖子也！ B. 秦王还柱而走。
C. 偏袒扼腕而进。 D. 燕王诚振怖大王之威。
8.下列句中加点词的用法相同的一组是（ ）
① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而为歌曰
③ 乃朝服，设九宾 ④ 顷之未发，太子迟之
⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰
⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之
A． ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧
9.下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A. 荆轲奉樊於期头函。
B. 微太子言，臣愿得谒之。
C. 秦王还柱而走。
D. 图穷而匕首见
10. 对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（ ）
① 秦王还柱而走 ② 图穷而匕首见
③ （秦王）乃以手共搏之 ④ 侍医夏无且以其所奉药囊提轲
A. ①②不同，③④不同 B. ①②相同，③④不同
C. ①②不同，③④相同 D. ①②相同，③④相同
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