共17张，约3540+3130字。

　　《一人的遭遇》教学设计
　　教学目标：
　　1、学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
　　2、借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍惜和平环境。
　　教学重点难点：
　　理解战争给人们带来沉重灾难，第一人称的叙述方式和细节描写的艺术。
　　教学方法：文本研习法  讨论法
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　大家喜欢看电影吗？你们也一定看过许多战争题材的影片吧？比如：《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》、《风语者》、《金陵十三钗》等，那么大家看战争电影会被什么吸引呢？是恢弘的战争场面，还是主角的机智英勇？
　　在苏联50年代末，有一部战争题材的电影却另辟蹊径，表现了一个普通人在卫国战争时期的一系列遭遇，后来获得了莫斯科国际电影节的金奖，这部电影就是《一个人的遭遇》。
　　今天，我们共同品读的就是这部电影的原著——苏联作家肖洛霍夫的《一个人的遭遇》（节选）。
　　二、检测预习：
　　邂逅（xiè）(hòu)    狙(jū)击   瓦砾(lì)        嗜(shì)好 
　　狼吞虎咽(yàn)    咽喉（yān）     哽咽（yè）    胳(gā)肢窝  
　　胳肢（gé）(zhi)    胳（gē）臂（bei）   胳（gē）膊(bo)  刹(chà)那间   刹车（shā）      柏(bó)林 松柏（bǎi）    黄柏（bò）
　　三、走进作者：
　　肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《新垦地》、《一个
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　　《一个人的遭遇》（节选）评测练习
　　一、选择训练
　　1、下列加点的字读音正确的一项是【  】
　　A、狙击（jū）     雏儿（chú）     一撮盐（cuō）         胡诌（zhōu）
　　B、刹那（shā）     号召（zhào）     瘦削（xuē）        绚丽（xuàn）
　　C、肖像 （xiào）     吞噬（shì）     襁褓（qiǎng）       蹒跚（pán）
　　D、铭文（míng）     愕然（è）      窒闷（shì）        嗜好（shì）
　　2、下列各组词语中没有错别字的一组是【  】
　　A、隐敝    奖赏    寂静    古里古怪
　　B、影踪    寂静    荒凉    喜气洋洋
　　C、狭窄    气慨    衬衫    狼吞虎咽
　　D、军衔    安祥    震荡    小心翼翼
　　3、下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是【  】 
　　A、他那对眼睛呀，却亮得像雨后黑夜的星星！
　　B、他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来。
　　C、他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。
　　D、有时候，它收缩和绞痛得那么厉害，眼睛里简直一片漆黑。
　　4、下列加点的成语使用恰当的一项是【  】
　　A、中国队和美国对的实力半斤八两，不相上下。
　　B、解放前，爷爷给地主家做长工，吃的是粗茶淡饭，睡的是狗窝猪棚。
　　C、新入伍的战士体能水平良莠不齐，需要加强训练。
　　D、这个人知识渊博，为人谦和，气度不凡，是个风流儒雅的谦谦君子。
　　5、下列作品中不属于肖洛霍夫创作的是【  】
　　A、《静静的顿河》             B、《一个人的遭遇》
　　C、《被开垦的处女地》     D、《战争与和平》
　　6、下列句子是对文章结尾部分的分析，不正确的一项是【  】