共24张，课件制作精美，知人论世，用典抒情，拓展延伸，教案约2970字，1个视频素材。

　　教学设计
　　永遇乐•京口北固亭怀古
　　【新设计】
　　在执教本课时，重点突破用典抒情的写法，教学中注意引导学生揣摩词语，培养学生的语言感受力。同时把本词与辛弃疾的《南乡子   登京口北固亭有怀》进行比较阅读，加深对文本的理解。通过让学生以写对联或小诗的形式评价辛弃疾和他的词，在深入理解辛弃疾感情的基础上，培养学生概括能力、语言表达能力，实现读与写能力的和谐发展。
　　【教学目标】
　　1．理解这首词用典的含义和表达上的作用。
　　2．体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。
　　【学情分析】
　　由于年代久远，学生对辛弃疾所处的时代了解不是太多，对词中的典故含义的理解有一定难度。作者为了押韵在词中改变句式，学生对此了解不足，造成对词的内容理解不到位。因此，在教学中通过多种方式，让学生了解当时的背景和辛弃疾的经历，为学生理解词的内容打下基础。通过对句式的研究和词语的揣摩，让学生读懂词，走进文本，体会作者的感情。
　　【重点难点】
　　理解作品用典的含义，领会作者的感情。
　　【教学过程】
　　【讲授】永遇乐　　京口北固亭怀古
　　一、导入新课
　　800年前，一个失意的武将，一个落魄的官员，一个爱国的词人，登上北固亭，举目远望，老泪纵横，把满腔的悲愤谱成一曲生命的绝唱——《永遇乐   京口北固亭怀古》，他就是“上马击狂胡，下马草军书”，文武双全的“词坛飞将军”辛弃疾。
　　二、进入新课
　　（一）了解作者
　　1. 对于辛弃疾我们并不陌生，初中时学过他的词。请一位学生简单的介绍，教师补充。
　　辛弃疾(1140—1207)：南宋词人。字幼安，号稼轩居士。历城(今山东济南)人。一生积极抗金，希望恢复中原。其词现存620余首，写抗金爱国之情，抒壮志难酬之志。与苏轼同为豪放派的代表，合称“苏辛”。词集《稼轩长短句》。
　　2.臧克家对辛弃疾的评价：
　　力挽山河,浩气贯日月,空余英雄心一颗
　　名垂宇宙,文光射牛斗,剩有悲壮词千篇
　　3.学生齐读初中学过的辛弃疾的词《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，初步了解辛词内容与风格。
　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。    马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。
　　(写于1188年，辛弃疾48岁，闲居江西）
　　（二）学习《永遇乐  京口北固亭怀古》
　　1.明确教学目标
　　2.知人论世
　　这首词写于1205年，辛弃疾已六十五岁（经历南宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四个皇帝），之前多年一直赋闲在家，不受重用。1203年被当时掌权的韩侂胄起用，第二年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了获得名誉，巩固地位， 没做好准备 ，草草北伐 ，只想侥幸成功。