约36750字。

　　第二单元 第一课 烛之武退秦师 第一课时
　　学习目标：
　　1. 了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。
　　2. 了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
　　3. 赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。
　　学习重点：
　　烛之武人物形象的把握
　　自主学习（独学、质疑）
　　1、《烛之武退秦师》选自         又名               ，是我国历史上第一部叙事详细的       史书，相传为          末年    国史官         所做，主要记载了       前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。
　　2、《左传》善于描写战争和外交辞令，记事条理清楚，叙述精确；写人简而精，人物形象栩栩如生。清代学者朱彝尊评价《左传》：“                ，                ，文采若云月，高深若山海。”因《左传》是解释《春秋》这部史书的，又和《          》   《             》并称为“春秋三传”。
　　2、请同学们翻译下列句子。
　　（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。
　　（2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已
　　（3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣
　　（4）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
　　（5）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
　　（6）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?
　　（7）微夫人之力不及此。
　　合作探究（对学、群学）
　　1.学生自读课文，读后请用自己的话概述本文所讲的故事。请小组派代表抢答这个问题，教师指定最先抢答的两组口头展示，并给予评价。
　　2.分小组讨论归纳各段段落大意。（用四字短语概括） 每组将概括内容写在小黑板上，教师引导大家筛选归纳。大家认可的小组加一分。
　　评价提升（评价、完善）：
　　3.从上述概括中看出本文是围绕一个“退”字来写的，按情节分成为什么退？怎么退？退的结果？再次齐读课文，各小组研究讨论这三个问题，并请说说烛之武在说秦伯时运用了怎样高超的攻心术的？
　　为何退？
　　2、 第一段除交代原因外，还有何作用？
　　如何“退”？
　　“退”的结果
　　烛说秦伯运用了高超的攻心术：
　　4.小组讨论，分析人物形象。各组可以选出自己认为分析最全面的一个人物来展示，展示时请说出这样定性的依据，用原文回答。
　　达标拓展（检测、拓展）
　　1.下列加点字的注音有误的一项是
　　A.秦军汜(ｆàｎ)南        佚(ｙì)之狐      夜缒(Cｈｕì)而出
　　B.越国以鄙(ｂǐ)远        君之薄(ｂó)也    共(ｇōｎｇ)其乏困
　　C.朝济(ｊì)而夕设版焉    秦伯说(ｙｕè)    失其所与(ｙǔ)
　　D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之?    ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
　　2.下列句子，加点词解释错误的一项是：
　　A.夜缒［用绳子拴着人(或物)从上往下送］而出
　　B.焉用亡郑以陪(增加)邻
　　C.共(供给)其乏困
　　D.夫晋，何厌(厌烦)之有
　　3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：(    )
　　A.缓不济急       B.同舟共济      C.假公济私       D.无济无事
　　4.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是：(    )
　　①吴广以为然
　　②然得而腊之以为饵
　　③满坐宾客无不伸颈，……以为妙绝
　　④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之
　　⑤医之好治不病以为功
　　A.①③       B.②④       C.③⑤　  　D.②⑤
　　5.加点词的意义和用法相同的一组是：
　　A.以其无礼于晋             B.以其无礼于晋
　　吾祖死于是                 扶苏以数谏故
　　C.许之                     D.吾其还也
　　高可二黍许                 吾视其辙乱
　　6.解释下列各组句子中的加点词。
　　鄙 ①越国以鄙远    (                    )
　　②食肉者鄙      (                    )
　　③蜀之鄙有二僧  (                    )
　　亡 ①郑既知亡矣    (                    )
　　②广故数言欲亡  (                    )
　　③亡羊补牢      (                    )
　　7.为下列每组句子的加点词选择恰当的解释(把答案的序号写在句中的括号里)。
　　(1)师：①古代二千五百人为一师。泛指军队。②