共44张，约1190字。

　　姓名 许崇梅 电话
　　学科 语文 年级 高一
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　　单位 黄岛二中
　　教学设计
　　教学主题 赤壁赋
　　一、教材分析
　　《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。
　　二、学生分析
　　高一的学生已经具有一定的文言基础，对于重要的文言实词、虚词及文言句式，已经有了一些直观经验的积累，也具有了一定的文言文阅读能力，因此，现阶段学生对文言文的学习由继续积累文言实词、虚词及文言句式，逐渐将重点转移到“鉴赏”的层面并尝试文言文阅读研究性学习。
　　高中生总会遇到困惑、碰到挫折，又难以释怀，心中充满了迷茫。文章中苏轼面对挫折的那种坦然、达观的态度，起到了良好的教育和启发意义。以《赤壁赋》为载体，培养他们的乐观、豁达的生活态度。
　　三、教学目标
　　1、在朗读中培养学生的情感体验。
　　2、增加学生的文言积累，提高学生阅读和赏析文言文的能力
　　3、让学生带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字