听听那冷雨
《听听那冷雨》教学设计.doc
《思乡曲》.wmv
《听听那冷雨》课文.doc
听听那冷雨11张ppt.ppt
音画《听听那冷雨》.wmv
教学主题 新授课《听听那冷雨》
一、教材分析
《听听那冷雨》作者调动了听、视、嗅等多种感觉方式，将少年生活的回忆、古诗画的意境和现实观感等汇聚在一起，编织成一曲情感委婉浓郁、意境深广幽远、旋律节奏优美的文字乐章。通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描绘，真切的勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉的传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。
二、学生分析
高一学生已有的知识经验和起点能力对学习这篇文章起着关键的作用。如果文化积淀少，阅读这篇文章是有一定难度的，初读不知所云，再读凌乱无章。所以目标设计结合学生实际情况，从面到点，强调诵读。
三、教学目标
1.反复诵读，欣赏优美的语言和情景交融的意境。
2.沉吟涵咏，体会沧桑深沉的感情。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
阶段一：课前自主学习
1.学生自读课文，以小组为单位完成预习案。目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析交流奠定基础。
技术手段：自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
技术手段：互联网，Free Mind思维导图软件。《批注读书法》、自主学习评价量规。
阶段二：课中
1、课前播放理查德克莱德曼大师的《思乡曲》，营造课堂氛围，使学生很快进入文章的预设情景。
2、课堂上，播放《听听那冷雨》音频阅读，使学生初步感知文本，了解文本的基本感情基调，把握文章行文的思路。
3、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，加入文本批注，促进文本阅读的即时生成。
阶段三：课后
1.让有学生的条件登录360云盘，将自己制作的PPT或者文字上传云盘，交流讨论。
2.补充与《听听那冷雨》相关的资料，保存至班级云盘，要求学生阅读，拓展视野。
技术手段： 音视频 PPT 或word 云盘
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