归去来兮辞
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《归去来兮辞》信息化教学设计
作者信息
姓名 张晓华 电话
学科 高中语文 年级 高一
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单位 邹平县黄山中学
教学设计
教学主题 《归去来兮辞》
一、教材分析
一．《归去来兮辞》是作者要脱离官场、归隐田园的宣言书，可以看成是陶潜的思想总纲。领悟了本文，有助于正确理解陶潜的人文精神，有助于学生积淀一定的人文关怀。
二．《归去来兮辞》是魏晋文学的重要篇章，其不与世俗同流合污坚决归隐田园的思想引起许多文人学士的共鸣，具有超时代意义。其为守卫自己的精神家园所做的种种努力，在现今仍有不可磨灭的借鉴意义。
二、学生分析
一.学生在初中时曾经学过陶潜的《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》，对其人其事及其思想情感有一定的学习基础，可以此作为突破口。
二.学生已初步具备思辩的能力，都有主动探究的天性，可以据此作为解读本文的钥匙。
三、教学目标
一．知识与技能
1．利用辞的体例和押韵的特点朗读并背诵全文，培养学生的古诗文的语感能力。
2．在诵读中体悟作者情感，并能对作者的思想进行逐步辨析，感受陶潜的精神美。
3．通过鉴赏分析，感知作者的语言风格，体会文章的语言美。
二．过程与方法
1．诵读法：在反复诵读的过程中由浅入深地走进陶渊明的精神世界，每一读要完成一项教学任务。
2．对话法：创设问题情境和良好氛围，进行教师与学生以及学生之间的平等交流。
3．探究法：对照序言、文本、注释资料和补充资料，对本文的精神主旨进行深层次的探究式学习。
三．态度情感与价值观
引导学生从历史发展的角度理解陶潜的隐士情怀，以一种全面的态度对待陶潜在本文中的情感取向。
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