赤壁怀古
《念奴娇·赤壁怀古》17张ppt.ppt
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计.doc
诗词诵读评价量规.doc
姓名 丁科卿 电话
学科 高中语文 年级 高三
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单位 山东省单县第一中学
教学设计
教学主题 《念奴娇•赤壁怀古》
一、教材分析
本词是宋朝著名的豪放派词人苏轼的代表作，同时也代表了宋代豪放派词的最高水平，是作者在仕途失意、怀才不遇、宏伟志向不得施展的情况下写就的，表现了作者复杂矛盾的思想感情：一方面尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，能保持超然物外的旷达心态。因此在苏词中就具有了感奋和感伤的双重色彩。
二、学生分析
学生初中已经进行过诗词鉴赏，只是停留在浅层次上，老师灌输得较多，自己感悟的较少。所以，高一的学生能够初步的感悟鉴赏诗词，但对于从哪些方面去鉴赏诗词以及如何更深入的解读诗词，学生还不是很熟悉。本节课就是引导学生如何鉴赏诗词，如何更深入的解读诗词。本词作兼具感奋和感伤的双重色彩，但是学生在学习这首词时很难对其蕴含的情感有准确的把握需要重点引导学生理解。
三、教学目标
1．了解苏轼和豪放派词风的特点
2．掌握诗词诵读的基本技巧
3．在诵读品读的过程中，领悟作者的“人生如梦”思想情感。
四、教学环境
∨□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
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