课件共12张，教案约3980字。

　　《项链》教学设计
　　【学习目标】
　　1、通过文本语言解读深度意蕴。
　　2、通过人物形象探求小说主题。
　　【教学过程】
　　导语：
　　莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫、欧亨利并称世界三大短篇小说巨匠，被誉为“短篇小说之王”。 与他同时期、同为法国批判现实主义作家的左拉曾这样评价他：“他的作品无限的丰富多彩，无不精彩绝伦，令人叹为观止。”今天，我们就来学习莫泊桑的代表作小说《项链》，与小说进行深入透彻的对话，领略个中滋味。
　　一、整体感知
　　导入：同学们，打开课本，用心读课文，边读边思考，读懂的，读不太懂的，有什么想法的，随时在课文的旁边做出简单的标注，完成下面的题目。
　　1、 积累基础知识：
　　旖旎（    ） 青睐（    ） 喁喁（    ） 行头（    ） 裙褶（    ） 寒碜（伧）（    ）
　　一筹莫展    锱铢必争    （明确：   yǐnǐ  lài   yú   xíng   zhě     chen）
　　2、梳理小说情节：
　　小说以      为线索，设计了一系列出人意料的情节。女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会的生活，可是接到教育部部长的请柬后，却懊恼、发愁，原因是没有参加舞会的衣服和首饰，为参加晚会，她去       ，在晚会上她大出风头，眼看要成功了，却又         ，不得不四处借钱       ，用了十年的光阴偿还了债务，最后却得知          。（明确：项链  借项链  丢失了项链  赔项链  项链是假的）
　　3、读完小说，你有没有疑问？有什么疑问？
　　（设想学生会有的疑问：卢瓦瑟尔夫妇当时写信为什么不直接说项链丢了呢？项链丢在哪了呢？等等）
　　教师备答：有了疑问，就要多读几遍书，从书里读出答案读出智慧。我在第一遍读时，就认为这是表明他们的虚荣，再读，就能读出玛蒂尔德的自卑，前文说“她不愿意再去看望这位朋友”，越是在某方面自卑的人，越是想在这方面表现得好一些，来向他人证明自己。项链丢在哪了呢？读得遍数多了，就觉得或许丢在哪真的不重要了，它只是上帝的神来一笔，改变了很多人的命运之后，被上帝收回了。
　　（设计意图：其一，培养学生良好的读书和思考习惯；其二，为探究环节的思考讨论做好准备。）
　　二、文本探究
　　探究一：人物形象
　　导入：生动的人物形象是小说的核心，分析人物是读懂小说的关键。请同学们再读小说，通过小说的语言用心揣摩玛蒂尔德是一个什么样的形象。自己独立思考之后，小组成员之间交流。
　　教师依次提问以下三个问题：
　　问题1：在你们眼中，舞会前后的玛蒂尔德是什么样的人？
　　预设学生回答：
　　舞会前：虚荣、青春美丽、优雅迷人、幽怨惆怅。
　　（“她天生丽质、妩媚娇柔，偏偏由于命运的差错，降生在清