长亭送别
《别情依依愁思长》《长亭送别》赏析.pdf.pdf
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《长亭送别》教学设计.doc
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教学主题 绝望成就绝美——《长亭送别》教学设计
一、教材分析
《长亭送别》位于苏教版必修五第二专题“此情可待成追忆”。本专题共三个板块，“如泣如诉”、“执子之手”、“旧日时光”，分别对应专题导言中的“亲情的歌哭”、“爱情的悲欢”、“友情的冷暖”。《长亭送别》是第二专题第一篇，中心落在“爱情”上，因而本篇的教学围绕“爱情”展开。首先应关注崔莺莺与张生之间的爱情具有怎样的特点，也就是围绕“爱情”（即使是最华美的篇章，它的底色也是“绝望之情”）本身。其次，要分析作者表达情感之妙：一方面是因为“真挚、丰富、高尚的情感”本身具有感人的力量，另一方面是因为作者在内容和表达上的“个性”和独特之处，充满了诗意之“绝美”。
二、学生分析
戏曲，很多学生接触很少，甚至未曾听读过。他们对歌曲的了解基本限于流行歌曲。学生第一次接触《西厢记》，不明《西厢记》的故事情节，文本的文言表达、戏曲术语也会使学生对本篇节选内容的理解遇到障碍。学习这篇课文，应注意深文浅教，选择小的切入点。在了解作者、作品内容、元杂剧常识的基础上，对比元稹《莺莺传》，揭示华美篇章的“绝望”底色，围绕崔莺莺的“绝望之情”，借助影视、网络等信息技术手段，拓展学生的知识面，探究王实甫的表达技巧，帮助学生理解人物的情感，感受文本散发出来的的“绝美”。
三、教学目标
1.划分“长亭送别”的四个层次并概括内容。
2.探究莺莺离别之情的表达方式，感受崔莺莺的绝望之情，总结人物形象。
3.赏析戏曲情景交融的艺术境界，感受绝美意境。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 R网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
1.学生自读课文。
①互联网查找相关知识，结合课下注释，掌握作者简介、内容概括、元杂剧体例的相关知识。
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