项羽之死
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《项羽之死》.doc
屠洪刚-霸王别姬MV.mp4.mp4
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学 生 学 习 评 价 量 规 表.doc.doc
自主学习.评价量规doc.doc.doc
姓名 梁秀萍 电话
学科 高中语文 年级 高二
邮件
单位 嘉祥县第一中学新校区
教学设计
教学主题 且叹且歌赏悲剧,亦悲亦壮绘英雄——《项羽之死》信息化教学设计
一、教材分析
《史记》是悲剧人物的画廊。项羽则是这个画廊中的代表人物，《项羽之死》一节是悲剧的高潮部分。 一出英雄的悲剧,总不离"悲壮"二字，此种悲壮总让欣赏者为人物所遭遇的灾难或毁灭而恐惧悲悯,为其因性格缺陷功业难成而深深惋惜,又为其在牺牲中展现的崇高人性而击节赞叹,振奋鼓舞。文中"霸王别姬"、"东城快战"、"乌江自刎"三个片段,便引领欣赏者踏上这"悲悯——惋惜——震撼"的心灵之旅。
二、学生分析
《项 羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；项羽是学生比较熟悉的一个历史人物，课文情节简单但生动，内容容易 把握。故本课的教学重点放在分析评价人物形象及“以读促写”，既培养学生阅读鉴赏文学作品的能力，又通过阅读带动写作，帮助学生掌握“如何在课文中选用事 例”和“如何运用事例”的方法，提高写作能力。
三、教学目标
1．学生借助批注读书法仔细阅读，培养文言文自学能力：梳理知识点、明确重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。
2．重点指导在理解故事情节的基础上展开讨论分析人物形象，学习人物鉴赏的方法,掌握评价历史人物形象的方法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教络多媒体环境教学环境 □移动学习
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、微课、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
1.查找与项羽有关的成语故事以及有关《史记》的材料并勾勒自己心目中的项羽形象。
技术手段：互联网、微软画图工具、自主学习评价量规。
2学生自读课文，以小组为单位通过查找工具书并结合课下注释合作学习，梳理文章字词句的意思，在疑难处圈点划批注。
技术手段：微课《批注读书法》、word文本框制图、自主学习评价量规。
3.补充《项羽本纪》的有关情节，保存到班级博客里，要求学生阅读，拓展视野。
技术手段：互联网，博客
阶段二：课中
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