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　　《我与地坛》与《五人墓碑记》中的生死观
　　介休一中   郭建林
　　教学目标：
　　1、深入理解这两篇课文中所蕴含的思想主题。
　　2、能结合两篇文章的思想主题形成正确的生命观。
　　3、能用正确的生命观去分析历史和人生。
　　教学重难点：
　　1、能从文本中总结出作者的生命观。
　　2、辨证地形成正确的生命观。
　　3、学以致用，客观公正地分析历史人生。
　　学时：
　　一课时。
　　教学方法：合作探究，归纳总结。
　　教学过程：
　　一、导入。
　　同学们，生死是人生最重要的问题。王羲之说：“死生莫大矣”。那么，如何对待我们的生命，如何形成自己的生命观，是摆在每一个人面前最重要的问题。我们高中语文课本中有很多课文谈到了生死问题，今天我们一起做两篇文章的对比阅读，看看从这两篇文章中会得到什么启发。
　　二、研读文本，设疑探究。
　　（一）快速翻阅《我与地坛》，思考问题。
　　师：史铁生说，他说他自己活到最狂妄的年龄上忽然残废了双腿，你能体会史铁生那时候的心理状态吗？
　　生：史铁生因为是在最狂妄的年龄残废双腿而非常痛苦，而且因双腿残废而使他对未来失去了信心，感到迷茫。
　　师：嗯，很好，请坐！马文凯同学说到很关键的一点，最狂妄的年龄失去双腿。痛苦而迷茫的史铁生到地坛去干什么呢？
　　生：去专心致志地想死的问题。
　　师：对，他最终把死的问题想明白了吗，他怎么说的？
　　生：死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
　　师：嗯，是这样。他说死不必急于求成，死是一个必然会降临的节日。当他把生命的消失看成是一个节日的时候，也就把生命的存在看成是一个美好的过程，他用这样的目光再去观察这个世界的时候，世界已经发生了变化。我们一起看一段文字。
　　（出示课件）“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”
　　我们来寻找一下这段话中作者描写了哪些景物。
　　生：“蜂儿，蚂蚁，瓢虫，蝉蜕，露水，草叶。”
　　师：那么这些景物有什么共同特点呢？
　　生：这些生物都非常弱小，生命都非常短暂，但他们都是生机勃勃的.
　　师;看到这些弱小短暂而生机勃勃的小生命，史铁生得到什么启发？
　　生：这些弱小短暂，但活得生机勃勃的小生命启发了史铁生！连这样短暂弱小的生命都活的如此有滋有味，生机勃勃，都活得如此有希望和前途，那作为万物灵长的人呢？没有资格没有理由因为遇到了挫折就轻言放弃生命。
　　师：说得真好！这些小生命启发了史铁生，也感动了我们。大家再看一段文字。（出示课件）请一位同学朗读一下这段文字。